於是第二天一早劉軒就喊來陳宮，詳細說著自己的計劃。
“我準備在武都縣建立多個學堂，所有從剛出生到十四歲之間的孩童必須去學堂上學。”
“主公能有這等想法，屬下佩服，可現在全國災害不斷，民不聊生，是否先以賑災救民為主？”陳宮思考片刻就覺得這個計劃有些太理想主義了。
“公台所言極是，但這等教育事業乃民族之本，功在當代利在千秋。”
“主公大義。”陳宮也是個讀書人，自然知道知識的重要性，而且活了這麼久了，還是第一次聽見這麼大氣凜然的話。
“當然我也準備對學堂進行改革，不能僅僅隻是傳授四書五經，還有開展其他課程，比如數理化、軍事理論等。”劉軒接著說著自己的想法。
“這數理化是什麼？”對於軍事理論陳宮還是能聽明白，但數理化還是第一次聽說。
“這個不急，往後你就知道了，你先去大量招聘教書先生，而數理化的教書先生就由我親自培訓。”
“是，但屬下還是得提醒主公一事，這等大事可不是一朝一夕就能看見成果，而且就單單在武都縣實行意義也不大。”陳宮不想打擊劉軒的積極性，但作為屬下還是有義務提醒一下的。
劉軒哈哈一笑，這事他肯定是知道，現在這麼做也不是說非得要有多大的結果，就是一次實驗，真正需要大力推廣則需要再以後進行，而他相信不會太遠了。
陳宮見劉軒心意已決就不再多說了，下午就開始安排，短短數日就建成了幾所學堂，招募了大量教書先生。
這些人對四書五經熟讀於心，教起人來也沒多大問題，但對數理化卻是不懂，而劉軒這邊先是整理出教材，然後便對這些教書先生培訓，在當今這個吃不飽飯的時代，能有一份穩定的工作和不菲的工錢，這些人學的可認真了。
古代人的智慧劉軒算是見識到了，好多東西自己隻是簡單提示了一下便能立馬反應過來，而且還會舉一反三，這讓劉軒輕鬆了不少。
除了教育事業劉軒又招募了大量的大夫，軍醫也從一人變成了數十人的團隊。
之後武都縣在劉軒的帶領下進行了幾年的快速發展，城牆全麵進行了加固，看起來威武霸氣，水壩也早已建成，水利發電機正常運轉，充電速度大大加快，同時在劉軒的大力推廣下，水泥得到了普遍運用，現在武都縣的各個主要道路都變成了寬敞的水泥路。
軍隊這幾年數量雖然沒有增加，但戰鬥力卻是得到了質的飛躍，好多人都不理解為什麼要花費大量的財力去養一支軍隊，但在劉軒的堅持下，也沒有多少人反對，同時劉軒還將馬蹄鐵做了出來，大大增加了機動性。
學堂這邊劉軒一直很重視，本來還有好多人不願將孩子送去學堂，覺得沒有用，但劉軒下來死命令，凡是違反規定，死不悔改者一律趕出武都縣，永遠不得進入，看看城外那些越來越多食不果腹，衣不蔽體的流民，這些人也都把孩子送到了學堂。
就這樣其他地方的人都吃不飽飯的時候，武都縣都快奔小康了，著實令人羨慕。
而在巨鹿郡這邊，有兄弟三人，名叫張角、張寶和張梁，張角原本是一個沒有考上功名的秀才，有一次因為上山采藥，遇見一個老人，碧眼童顏，手執藜杖，將張角叫到一個山洞之中。
張角沒有多想就跟了過去，隻見老人拿起三卷天書遞給張角。
“此名《太平要術》，你得到之後，當代天宣化，普救世人。若萌異心，必獲惡報。”
張角連忙雙手接過天書，跪在地上說道“敢問仙人姓名。”
“吾乃是南華老仙也。”
說完南華老仙便化成一陣清風而去。
下山之後，張角沒日沒夜的學習《太平要術》，能呼風喚雨，號“太平道人。”
恰逢這時瘟疫流行，張角就廣散符水，為人治病，一時間深得民心，被稱為“大賢良師。”
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