但是張鐵仔細一想，也不對。他印象中的形象似乎與古文中的那些“暴君”的形象重合，而魏樂在訓練中雖然展現了自己對球隊的控製力，但是一定不是靠嚴厲與固執維護自己權威的，他也會接受球員的指正，也會尋求球員的建議。而他同樣能贏得球員的信任。
看魏樂道歉，球員們的肢體表現似乎更加積極了。
簡單的道歉表態結束，魏樂進入正題，而上半場也翻過了篇。
“我過於激進，低估了對手的能力。但這不是問題，11的比分是合理的，我們仍然有機會拿下比賽。”
他簡單幾句話，鼓勵球員們要有信心。
“上半場的中路防守做得很好，你們基本沒讓兩名中前衛怎麼拿到球，這一點下半場要繼續這麼做。但是區彆在於，我們一方麵陣型要往回撤一些，一方麵還是要更多把球權交出去，打他們的反擊。”
魏樂在戰術板寫寫畫畫，將象征著外院的磁力貼向法學院的方向移動。
“不知道你們注意到沒有，在我們的第一個進球階段，他們三個外國人是不防守的。所以我們可以更多在邊路創造人數優勢。”
魏樂特地指了指韓洋和劉子航，示意拿到球後直傳找到兩側邊路球員。兩人紛紛點頭，韓洋躍躍欲試。
魏樂想了想，補充道，“我覺得其實也可以簡單一些，中後衛發動快速反擊的時候長傳找趙平平的腦袋也不是不可以，那劉子宇就要注意搶二點。”
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魏樂又簡單說了幾句，點出了在上半場的幾次威脅中值得注意的點，就留下剩下的時間給隊員們自己休息調整。對於中場休息講話的把握，魏樂顯得越來越有經驗。
——
坐在主席台上的高宏博剛剛應付完校領導的寒暄，轉過頭，抿了一口保溫杯裡的水，也開始和李建軍複盤上半場比賽。
“這個隊的逼搶練得不錯，說真的。”高宏博想了想，給出了他的評價。他指的是法學院隊，“很有序。”
李建軍點了點頭，“比外國人這個隊有序。”
在上半場比賽，法學院隊對對方中場羅海的限製讓兩人印象深刻，高宏博主動聊到了這位青年教練。他曾經擔任過國家隊主教練，當然清楚地知道在一支業餘球隊中，訓練出“有序”的中位逼搶，需要比較高的教練員素質。
“但是，他們還是太激進了，不應該把邊路放得這麼開，如果穩一些打反擊說不定有機會。”高宏博想了想，說道。
李建軍同意他的說法。
“這個隊真的隻有他自己一個人當教練？”
“齊齊跟我說是這樣，這個教練有的時候說的話安排的訓練，齊齊都說沒見過。”
李建軍把他來觀看訓練的見聞和高宏博說了一遍，高宏博聽罷頷首。
“外院這個隊的隊員能力看起來強不少，這場比賽能不能贏，那要看這個年輕人能不能發現問題了，我還真想和這個年輕人聊幾句。”
“魏樂，魏樂。”高宏博重複著這個名字，“真沒聽過這號人。”
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