在很長很長的一段時間基本沒有帝都什麼事了，那麼在這段休閒的時間內是時候處理之前的遺留了。
“神父！”
帝一大吼。
“小兒塗鴉。”
神的宣言。
“哈哈！”
太宰大笑。
“他是不是在罵我？”
畫家看向紳士。
“你太看得起自己了。”
紳士可以明確的告訴你，他不是在罵你，而是瞧不起所有人。
“乾他！”
和尚摸摸光頭，表示鼓舞。
一個又一個入山，這次他們不僅僅是當觀眾了，而是遊客。
遊覽一圖之風光，雖然這張圖和六宗沒得比，但還是一張圖不是？每一張圖都有每一張圖的價值，哪怕這張圖很虛，但仍舊是一個支點。
他們會在這段空閒的時間內給獸山的萬獸、萬部、萬族畫上一個句號，畫上一個不一樣的結尾。
畫卷一張，客串三位，遊客很多。
在這樣的畫卷裡遊客是最危險的，因他們需要以偷偷摸摸的形勢遊覽到最後，直至終結，其難度和一個小兵苟到戰爭結束差不多。
不能暴露自己，我們是遊客，但更是小兵，且一直都是。
至於客串的雖然危險更小，但這個工作量卻更大了。
於遊客來說萬族和萬獸是最好混入的，而萬部是最難混入的一方，也是最為麻煩的，但隨著時間的推移過後萬部也不是那麼難以混入了。
萬部生出來的王雖然有不少水分，但好歹也具備了小小的一部分王資的，嗯萬一。
帝一入住萬部。
神父入住萬族。
太宰入住萬獸。
這是三個老怪物的交鋒，亦是在不停的修補這幅畫卷的所有瑕疵，讓成畫之時儘量達到最為完美的地步。
“老師，我要老死了。”
大浪淘沙一代又一代，不停的在推進，而唯有這麼一人一直都是不老不死的。
老師，我都要老死了，為什麼你還沒老死？
“要老死了？知道遊曆的重要性呢？晚了。”
毫不留情的這麼一句話後，又送走了一個老死的學生。
“老師，今天我們學什麼？”
新生入場。
“曆史。”
“壁忘圖，製萬部。萬分合，望圖消。忘回首，兩難全。天不仁，幸則一”
新生入中年。
“老師，原來當年你在自己誇自己嗎？”
“嗯。當年我幸運的得到了亡圖的碎角。”
“老師，活得久了是一種什麼感受？”
“這個問題在你垂暮之年，臨死之時會得到答案的。”
“學生明白了。”
新生老去，暮年在次到來。
“老師不想死嗎？”
老生問。
“你想死嗎？”
“死時不想。”
“朝生暮死，晚了。”
“嗯晚了。”
又抬走了一批，每抬走了這麼一批之後，帝一的名氣就會大那麼一點點，就這樣在萬部內慢慢的廝混，混的也來越老。
“第一堂課曆史。”
一模一樣的第一課，而每次教的人還是一樣是幼兒，隻不過這些幼兒越來越聰明了而已。
混到老資格之後他在也不用舔著臉出門招生了，自然幼兒不遠而來。
想想之前的一對一，而且還是教完一個接著下一個，如今不用那麼辛苦了，一批一批的教，一批萬幼童，當這批幼兒全都老死了，新的課程開始。
一生隻授三堂，三堂過後在開一生。
“老師為什麼您第一堂課永遠隻教曆史？”
“因為那是我的曆史，當我死了這些曆史將隨我而埋葬。”
“為什麼會埋葬？”
“因為你們不是我，而我說出去的不在是真，你們擁有了自己的理解，從而進行了美好的修改，就算不曾修改也最多隻是相似。”
“不好嗎？”
“一次又一次的相似之後，那麼距離真有多遠？真相之後在也不像。”
“不好嗎？”
“棉花和鐵塊，誰是任由揉捏的一方？”
又一次暮年開啟。
“這算是守舊嗎？”
“棉花多了鐵塊就算是從天而降也掉不進去，但掉落的要是一塊烙鐵，棉花能阻擋嗎？不能。能阻擋它的隻有棉花底層那冰冷的鐵塊。”
“在鐵絲的視野中鐵塊的底部什麼都沒有，所以儘情的抽離了鐵塊成絲，自以為窺儘一切，同樣絲綿也不會認為鐵線的內部有什麼，因它們是從表麵開始抽的，抽的很乾淨，更是以為抽的完完整整。”
“其實當它們決定抽離的時候無論是鐵塊，還是鐵絲都已經不在完整了，這樣的事是好事，還是壞事呢？嗯好事！這是在進化，亦是在融合，可要是把之前東西融到沒有了還是好事嗎？”
“之後合什麼呢？嗯把鐵線和棉花合到一起，但矛盾嗎？矛盾，為了解決這樣的矛盾則會進行融會貫通，也就是倒退，為什麼會倒退呢？根沒了。”
“根被融乾淨了，自然得形成新的根，而那個原有的根呢？慢慢的也就遺忘了，當根被一次又一次融合的越來越複雜的時候，這時候還會有人在乎自己的根嗎？不會了。”
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“因為根太複雜了之後，已經沒有了，真真假假各說一通，那麼這時候根在哪呢？在自己的身上，當身死了之後這株根也就消失了，曆史也將不複存在。”
“如果有一天我死了或者說我消失了，那麼我的曆史還存在嗎？不存在了。”
“我隻是一份曆史，而曆史終將褪去，在曆史褪去是否應該留下一本不褪色的史書呢？嗯應該。”
“我在彌補我們曾今的過失，為你們留下一本史書，而這本史書放在哪，你們知道的不是嗎？”
這本史書是什麼呢？便是那至今還留下的傳統了。
曆一生留下一圖，史一生寫下一書。
壁畫的負載是有極限的，而達到極限之後以書頁代之很不錯。
“晚生不明白其中有何意義。”
老生問道。
“是不是覺的史書壁畫都會凋零沒有意義？那麼假如不會凋零呢？”
帝一問道。
“這”
“是天方夜譚？還是異想天開？你不談，你不想這天會開嗎？不會。”
“晚生造夢，求一幸生未晚，這一幸是我們的辛。”
“在有我的不老不死，不能證明點什麼嗎？”
“您晚生明白了。”
“嗯不晚。”
帝一笑道。
自己雖然晚了，但還有下一代不是？下一代很早。
晚生未晚，因朝生依在。
這一次又送走了一批晚生，又一次新生課堂開始了。
幼兒懵懂，學所識。
大人曉知，解所困。
晚生明白，了餘生。
而這一次重新開始的課堂之上找麻煩出現了，因不滿。
“老家夥，你知道你是一個禍害嗎？”
這是一個非常不客氣的一個大家夥。
“知道。”
帝一了然的點頭，我確實就是這麼一個禍害。
“額”
這次說這麼不客氣的話，可以說冒了很大勇氣的好不好。
不是應該嗯一下，或者來一句大膽豎子，然後他在來憤慨的質問嗎？結果你竟然不按套路出牌。
“知道為什麼你是禍害嗎？”
第二堂本是提問課，過往一個個大多是畢恭畢敬的，而如今來了一個年輕大小夥。
提問課成了質問課。
“禍害你了。”
帝一說的很坦然，你說我是禍害，那豈不是禍害你了。