以加州理工的名氣，隻要是開設文科；賺錢簡直不要太容易，但並沒有那麼做。也就是說對於學科開設，學校有著嚴格限製；此刻一名學生竟然想打破常規，增加新學科；如何能不叫人震驚！
如果是其他學生，說不定馬上就會讓其走人；但林一棟確是一個另類。提出的建議，自然要慎重對待！
查理－卡門想了一下說道“給我一個理由，開設新學科不是什麼小事。即便我同意，也要在校董會上說明情況；否則根本沒有辦法實施！”
校長隻是管理者，並不能為所欲為；很多事情都要上報校董會討論。開設新學科，並且還是之前沒有觸及的領域；如果沒有一個合適的理由，查理－卡門也不敢冒險！
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林一棟非常認真的說道“卡門校長；人類創辦大學的意義是什麼！”
沒先到眼前著小子竟然反問自己，查理－卡門頓時來了興趣；不過他並不想回答，還是想聽聽林一棟如何解釋大學的意義！
查理－卡門笑著說道“對於大學的意義，每個人都有不同的理解；我想先聽聽你的想法！”
對此林大少並沒有感覺到奇怪，作為校長；肯定有更深層次的理解，說完之後學生就沒有什麼發揮空間。
林一棟“讀大學對每個人來說都有著不同的意義，絕對不是毫無用處。大學給予我們廣泛的知識與技能，提高我們就業競爭力；培養學生思維能力與人際交往能力。”
“同時；也為學生建立個人興趣與追求了舞台。無論讀大學是否必要，它都是個人成長、探索未來的重要機會。當然讀大學的價值應該由每個人自己去感受和定義。”
“華夏有句古話；大學之道，在於明德！”
“人生有軟能力，也有硬能力；軟能力比硬能力更重要。軟能力就是認知，認知決定著你一生的成就；認知更是認識到對錯的邊界。認知同時是認識到自己能力的邊界；出了邊界，就是你的合作區域；合作區域沒有對錯，隻有相互容讓與妥協。”
“在我看來，這些都太過虛幻；不能說古人的總結沒有道理，但與時俱進方麵肯定要差很多。大學真正意義，在於解決問題。”
“我們所享受的優質教育，不是為了去淩駕於沒有享受過同等資源的人們之上；而是應該發揮這些能力去幫助他們！”
“地震爆發想要解救更多的被困人員，需要的設備非常專業；對於救援人員素質要求也會變得更高。因此加州理工應該走在前麵，為社會近一些微薄之力！”
“目前世界上還沒有那所大學成立專業的救援團隊，人力、物力、財力隻是一方麵，最重要沒有大學敢派學生去冒險。”
“當然還有一點需要注意，各個高校被太多虛名所累；世界大學排名這種毫無意義的榜單，牽扯學校太多精力。”
“在我看來，根本沒有必要向他們任何數據；學校的研究成果應該是開放的，論文更是屬於全人類。排名在高，關鍵時刻不頂事；又有什麼意義！”
沒想到學生看得如此透徹，與之相比自己可是要差太多；自慚形穢！
查理－卡門表情嚴肅的說道“我個人十分支持，並且會竭儘全力說服校董會！”
“至於加州理工救援隊第一任隊長則非你莫屬，千萬不要拒絕；既然主動提出，就要像個男人一樣變得有擔當！”
作為創始人，擔任第一任隊長倒也合情合理；林一棟並沒有拒絕。
看到學生點頭，查理－卡門繼續說道“還有什麼需要學校幫忙！”
林一棟毫不猶豫的說道“我準備去世界各地考察一番，儘可能多收集一些資料；然後編寫兩本教材！”
聽到這裡，查理－卡門很是欣慰；同時心想果然沒有看錯人。隨機表示全力支持，並且考察期間算作社會實踐活動；還能額外獲得學分！
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