一營長和教導員以往沒有經曆過試驗武器的試點工作，稱得上是深閨繡娘坐花轎——生平頭一遭。
而王承柱則不一樣，擁有兩世記憶的他，在二十一世紀工作中參加過幾次項目試點。對於開會集中學習、編織程序文件和補充項目資料等工作有不少經驗，於是才有這樣無師自通的表現。加上政委建議的任務分解法，萬事開頭難的第一堂理論和實訓課，總算被支應過去了。
萬事不僅開頭難，過程也難，收尾總結不經曆九九八十一難，會讓旁人有此事甚易，做活的沒有勞心儘力這種錯覺。
眼下就是這麼個情況。王承柱帶領炮班戰士，手把手教一連的學員，做基礎觀瞄心算距離。
身後做督導的乾部們，臉上掛著不屑神情，仿佛看熱鬨一般閒諞談笑。不僅影響到王承柱教學員用跳眼法做估算測距，而且影響到學員注意力不容易集中在數學心算。
王承柱對此頗為無奈，“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這個道理不是說說而已，就可以把思想灌輸到對方的慣性認知裡。
腦袋說這個簡單，眼睛說我看懂了，到手腳執行時多半會做出不符合認知的千奇百怪操作。
當身後傳來我上我也行的聲音時，王承柱終於忍不了了。放下手裡的活計，轉身走向督導工作區。
王承柱問“剛才是哪位同誌覺得自己可以上手的，請出來表演一下？我親自給你做安全指導，讓同誌們開開眼界，學習一下。”
沒想到二連長朝前邁步，站了出來“王承柱同誌，看你做演示的樣子，這玩意挺容易上手的。戰士們上午學文化課，下午到這裡還要做珠心算。我打算嘗試一下你這三杆炮，成績過得去，請給二連學員直接上實彈訓練。”
“既然二連長有意向，我儘力輔助就是了。隻是基礎訓練不可以放鬆，等下我做個速算測驗。通過的學員可以選擇跳過算術測距訓練，不知各位督促學員參訓的同誌如何看待？”王承柱聯想到自己這些天在部隊的作訓情況，覺得戰士參加的學習內容比較豐富。於是部分答應了二連長的要求，出於對等禮貌，加上了隨堂測驗過關免學的要求。
二連長聽到王承柱同意他親自上手這檔事，正想去摸摸那看上去火力很足的炮筒子。沒想到王承柱借坡下驢，提出要給戰士們小考。
扭頭跟同僚小聲嘀咕了一陣，二連長爽快地答應了王承柱提出的條件“不就是考試嘛！我上手試試，打的不好，我也要參加考試參加訓練的。”
王承柱聞言一怔，這位喜歡較真的同誌，對自己要求也挺嚴格的樣子。
“可以，不知道二連長想先試試哪一樣？”
“那就先試試那個榴彈發射器，四連發，勁大！”
“行！請問同誌準備用什麼瞄準姿勢，嘗試多遠的靶位呢？”
“好說好說，站姿射擊，二百米靶位。”站姿是常見的戰壕裡射擊位姿勢，而二百米是手中步槍的開火距離。
王承柱拆開一個榴彈發射器油紙包裝，取出武器遞給二連長。告知對方抓穩握把，炮尾抵肩，瞄準後再發射等要領。
看著麵前老同誌，嫻熟的瞄準扣動扳機，王承柱笑了。
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