“如圖所示，已知質量為的小物體（可視為質點）以v0＝3取10s2，木板足夠長。求滑塊與木板達到的共同的速度的大小是多少？”
“麵對這樣的問題，我們應該怎麼求解呢，我們應該這樣做……”
教室裡一片寂靜，隻有索爾的講課聲與粉筆的“噠噠”聲在其中回蕩。
但是相反，下麵的學生並沒有認真的吸取知識，而是彼此不安的交換的著目光，最後統一注視到正嚴肅的盯著索爾背影的少女身上。
雖然沒有交流，但眼神之間就能透露出足夠多的內容。
“平井同學不會又像之前一樣吧……”
“誰知道呢，畢竟之前的老師沒有一個落下，都被氣哭了呢。”
“如果連索爾老師都被氣走的話，那麼平井同學可就拿下了氣走老師的大滿貫了，這在學校可是頭一回的。”
“但這樣真的好嗎？平井同學把老師們都氣走了，那我們以後的課程怎麼辦？”
“哎？不會吧！！索爾老師講的課很清晰明白，比之前的老師要好得多了，我不太希望索爾老師也會被氣走……”
“總之，我們隻能看情況再說了。”
一想到之前幾門課程的情況，眾人不由分說的緊張起來，他們雖然也不知道今天的平井緣為什麼一反常態，變得咄咄逼人，但以現在的氣氛來講，讓他們感覺到比考試還要緊張和不安。
而且，他們也不希望看見索爾和平井緣鬨出事，畢竟年輕帥氣，性情溫和，講課還簡單易懂的老師可不多見，要是也被氣走了，那他們可就虧大了。
然而事與願違，這堂課麵對的可是索爾，內心本就有些心高氣傲不服輸的少女更不會那麼輕易的低頭，在索爾叫大家翻開課本時，少女一點也不為所動，挑釁般的盯視著索爾。
來了！！
在見到這樣的情況後，其他人頓時振作起了精神，不安的注視著眼前的這一幕。
“平井同學，你為什麼不打開課本？”
“真不知道你這個家夥是怎麼當上老師的，明明有更快的解題方法，為什麼要按照課本一板一眼的教學，這不是在浪費時間嗎？像你這樣的行為，不是在浪費時間就是在偷懶！！”
哇唔！！
聽到少女毫不留情的斥責，眾人都倒吸一口冷氣，而其中坐在不遠處的短發少女更是不安的注視著這一切，想要開口卻不知道該如何表達……
“哦，這樣啊。”
可讓眾人驚訝的是，講台上的索爾並沒有像其他老師那樣惱羞成怒，並且麵帶微笑，對著少女發出誠摯的邀請。
“既然平井同學有更好更快的解題思路，那麼就請你到黑板上給我們解一下這個題，應該沒問題吧。”
“哼，沒問題。”
麵對索爾的“刁難”，少女當然不可能退縮，不然自己的行動就毫無意義了，旋即離開座位走上講台，接過索爾遞來的粉筆，飛快的在黑板上解題，不多時便得出了同樣的答案。
看著自己在黑板上的傑作，對比索爾寫出的解題思路，少女自信的點了點頭，相信自己一定可以在這方麵勝過索爾。
其他人在講台下也能很明顯的看出兩人解題步驟的不同，少女的解題方法可比索爾需要的步驟少得多了。