比如他不理解為什麼其他同學非要聽完老師講完整道題才知道怎麼回事。
對他來說，如果是一個新的知識點，往往老師剛講到三分之一，他就已經懂了，上課對他來說是一件很無聊的事。
不過這並不算什麼，最讓郭冰興奮的是，他發現自己很容易發現彆人的缺點，而一旦發現，內心總會湧起一股想要攻擊的衝動。
死去的哥哥是個善良的人，樂於助人，好說話，缺點是沒什麼主見。
是他第一個練習操控的對象。
但哥哥的死也讓郭冰開始變得更小心，尤其是自那以後父母看向他的眼神充滿了敵意和恐懼，他明白，要想活下去，他需要隱藏真實的自己。
第一次見到王後夏教授是在一場助學活動上，教授原本更希望資助山區的幾名初中生，但郭冰想辦法在午餐的時候坐在了教授的旁邊。
“王教授，您好，我叫郭冰，是對麵理工大學的學生，很高興認識您。”郭冰主動寒暄。
“嗯，你好。”王教授點點頭，他並不擅長跟不熟悉的人交談。
“教授，上周我去聽了您的講座，非常喜歡您提到的可以通過外界乾預提升兒童注意力的實驗。”郭冰的聲音裡充滿興奮，“我小時候就是一個注意力很不集中的小孩。”
“哦？”王教授轉過臉來打量郭冰，“小孩子的注意力跟年紀是有關係的，五歲小孩的注意力就隻能集中三四分鐘。”
“我隻能集中三十秒吧！”郭冰露出不好意思的笑，他撒謊了。
隨後他一臉真誠地看向王教授，“我是學工科的，但對心理學很感興趣，尤其是「走神」，我小時候就老想，為什麼彆人就不會像我這樣容易走神呢？走神到底是什麼原因呢？”
“走神是人們停止關注周圍環境或當前任務時，大腦中蹦出來的即時且不可預測的思想。”王教授明顯被挑起了興致，開口道。
艾斯伯格患者的一個特點就是語言表達往往比較僵硬，很接近書麵語。
不過此時郭冰臉上的表情表明他並不在意，“走神是不是不好啊，教授？小時候因為這個老被老師批評。”
王教授搖搖頭，“很多人很愚昧的，以為「走神」就一定是壞的。但走神也可能是創造力發生的場域，並籌劃未來的契機。很多人會在「走神」時得到重要的靈感。”
“就像華茲華斯的很多詩。”郭冰露出笑容。
王教授露出一絲驚異的表情，隨後笑了起來，“你也喜歡華茲華斯的詩？”
“「我獨自漫遊像一朵浮雲，高高地漂浮在山與穀之上」。”郭冰笑著回答。
……
作為一個高功能反社會人，郭冰很擅長在人際交往中扮演一個讓彆人喜歡的自己。
簡單說就是在初遇某人時，他會讓對方多講自己的情況，而不怎麼透露自己的信息。然後根據對方的內容捏造一個人格（從自己身上的特點中選取幾個進行放大），去和對方希望看到的特質進行匹配。
那次見麵後，他就成了王後夏的幫扶對象。
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