蛇有蛇道、鼠有鼠道，就連縣城學校的中層領導，也沒幾個乾淨的！
這種情況怎麼辦？全部清洗一遍？根本不現實，這是體製機製的問題，不是靠個人能解決的。
陸凡隻能在職權範圍內，減少腐敗行為的發生，朝著風清氣正的教育環境努力，那些“垃圾”該用的還得用，隻是用的時候需要給他們戴上緊箍咒。
至於分工問題，黨委副書記沈濟勤的問題著手不小，分管著教師隊伍管理、職稱評定等一係列核心業務，權力過於集中，腐敗必然滋生。
副書記，那就專心管理黨風廉政建設、清廉校園，再聯係職業中學。
至於其他副局長，分工要相互穿插，你中有我、我中有你，相互監督、互相製衡。
副局長馮博，分管：基礎教育、職業教育、成人教育、學校後勤管理、教育行政審批、校外教育培訓監管。
副局長常青，分管：教育發展規劃、財務、學校收費、民辦學校、紀檢監察、審計、招生考試等方麵的工作。
副局長任坤，以前最弱的副局長，分管：乾部人事、教師管理與培訓、縣管校聘、法製建設、校園安全、學生資助管理，算是大大強化分管工作。
當文書陸行舟拿到局長擬定的局領導班子分工初稿時，他心中湧起一股難以言喻的震驚，感歎局長魄力真大，教育局要徹底變天了！
陸行舟深知這份分工的分量，每一個名字、每一項分工都代表著權力的重新分配，尤其是沈書記被束之高閣。
這也是陸凡對陸行舟的考驗，看他能不能保守秘密，如果這份文件提前被流傳出去，這樣的文書絕對不可用。
出於尊重，陸凡去了縣政府，把調整局領導班子分工意向給副縣長趙思潔做了彙報。
看完文件後，趙思潔說道：“陸局長，教育局內部比較複雜，調整分工不會引起大家的抵觸吧？”
陸凡微微一笑道：“調整分工是我這個局長的權利，主要根據個人能力、所學專長和工作需要，進行合理分工。分工不分家嘛，作為領導班子成員，必須要識大體、顧大局，樹立全局一盤棋思想，互相補位、互相配合，更好地形成領導合力，協同配合履行好局裡各項工作職責，我相信大家有這個覺悟！”
趙思潔笑道：“你們內部調整，我不乾預，但絕對不能影響到明年的兩項驗收工作。”
“趙縣長放心，我心裡有數。”
談完工作，趙思潔說道：“陸局長，咱們今年的考核不理想呀，排名已經出來了，第六名。書記、縣長很不高興，我挨了幾次批！明年的考核我們得加把勁，再沒有起色，咱就沒辦法給縣委、縣政府交差了！”
反正今年的考核跟自己沒關係，追究責任也輪不到自己頭上。陸凡巴不得今年的排名是全市倒數第一，進步的空間才大。
“趙縣長，市裡的考核咱們心知肚明，水分很大，我估摸著今年主要是沒有協調到位。春節臨近，又到了‘過年關’的時候，咱們得加大協調力度，省廳、市局都要好好‘拜訪’一下。”
拜訪就得有支出，彆看副縣長是分管領導，但他們沒有“走賬”的地方，碰到花錢的事還得“仰仗”分管的部門。
局長們給麵子還好說，如果是那種老資曆局長，又是書記、縣長的嫡係部隊，不鳥分管領導也是常有的，那就尷尬了。
：.