“既然今天選擇交流的是曆史學科，那我就用一個實例，一個完整的自主梳理過程，來給大家演示下我所說的這種方法。我選擇的內容是，新中國的外交。”
許庭生轉身在黑板上寫下標題，板書飄逸流暢，動作行雲流水。
台下的老師們此刻都有些恍惚，看著講台上的許庭生，感覺像是看著自己的同行，還是一個駕輕就熟，教學能力不凡的同行，從開始到現在，整個節奏的把控，課堂氣氛的調節，還有語言的組織以及他站在講台上的氣場，許庭生做得近乎完美無缺。
要知道，他是以一個被懷疑作弊的學生的身份開始這場交流的，但是現在，局麵已經儘在他的掌控之中，要做到這一點……很難，比從一個老師的身份出發要難上無數倍。
但是許庭生做到了。
“你們班這個孩子如果不當老師真可惜了，但是當老師會更可惜，我覺得他能成為一個很好的演說家。”
“這樣的孩子，進步多大都不奇怪，誰再懷疑就真是腦子有問題了。”
坐在老周身邊的兩位老師對老周耳語，老周心情愉悅，自豪的大笑。
在場學生們的感覺要更複雜些，有些人此時已經徹底恍惚了。
“老師……”有人舉手道。
許庭生愣了愣，百感交集：“我不是老師……你有什麼問題嗎？”
“啊……暈了”，舉手的同學撓了撓頭，“那個老師……許同學，你能等一下再開始講嗎？我想回教室拿一下筆記本。”
“我也要去。”
“我也要。”
“我們也是啊，等等吧。”
……
沒有什麼比這些聲音更有說服力了。在場很多人最初都是抱著看熱鬨，看笑話的想法，或者純粹為了支持許庭生抑或刁難許庭生而來的，兩手空空，現在他們都後悔了。
還好許庭生還知道自己的身份，他沒有自作主張，把詢問的目光投向了在場的老師群，樓副校長拍板：“休息5分鐘，同學們抓緊點。”
多媒體教室的門打開，外麵黑壓壓一群人。
急忙忙準備回去的同學猶豫了，這回去一趟再回來，位置不被搶了啊？
“那誰，我幫你帶筆記本，你留這幫我占位子。”
“好。”
終於有人想出來兩全的辦法。
……
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