不要以為考個本科會輕而易舉。
雖然我憑自己的本事考上了重點高中，雖然分班時我幸運地分到重點班，照理說，我能在全市師資力量最強的班讀書，享受令人羨慕的教育資源。但我絲毫不感覺輕鬆，反而深深感受到競爭壓力無處不在。
不要說在年級成績排前幾名的同學，是我們無法超越的天花板的存在。就是一些本來排名不怎麼靠前，不怎麼引人注目的學生，他們的單科學習能力，也是不容小覷。
記得有一次，英語老師安排我們三天內背誦一篇六百字的英語課文。
我背了，但因為不是母語，當然，就算是母語，我也不可能在三天內把六百字的文章從頭到尾，一字不漏的背下來。
我終於放棄了，我認為這個要求太難了。
就算是其他學生，也一定無法完成。
正當我自以為是時，三天後的英語課，英語老師隨便點了一名我都叫不出名字的普通學生。
他居然能在三天內，將六百字的英語課文倒背如流。
我開始有些恐懼，我覺得自己簡直就是一隻井底之蛙。
在自己以前讀書的學校，可能還可以領先彆人一點。
到了這所全市最好的學校，我就連一般的學生，也遠遠比不上。
然而，競爭的壓力並不能將我擊垮，反而激發了我內心的鬥誌。我明白，要想在這樣的環境中脫穎而出，我必須付出比彆人更多的努力。
於是我開始拚命學習，每天除了上課時間，我幾乎把所有的時間都花在了學習上。我放棄了原本喜歡的娛樂活動，甚至減少了睡眠時間。
起初，我的成績確實有了明顯的進步，但隨著時間的推移，我發現自己陷入了瓶頸。無論我如何努力，我的成績似乎都無法再提升了。
這讓我感到十分沮喪。我開始懷疑自己的能力，懷疑自己是否真的適合走這條路。
就在我迷茫無助的時候，班主任找我談話。他了解了我的情況後，語重心長地對我說“學習是一場馬拉鬆，而不是短跑。你不能隻顧著埋頭苦學，也要學會勞逸結合，更重要的是學會思考和總結。”
班主任的話讓我茅塞頓開。我這才意識到，我之前的學習方法過於死板，隻知道機械地背誦和刷題，卻忽略了對知識的理解和應用。
於是，我調整了自己的學習方式。除了完成老師布置的作業外，我還開始主動查閱資料，拓展自己的知識麵。同時，我也開始注重思考和總結，每學完一個章節，我都會花時間整理筆記，梳理知識脈絡。
經過一段時間的調整，我的學習效率果然有了明顯提高。我的成績也開始穩步上升，逐漸趕超了一些之前成績比我好的同學。
不要說在年級成績排前幾名的同學，是我們無法超越的天花板的存在。就是一些本來排名不怎麼靠前，不怎麼引人注目的學生，他們的單科學習能力，也是不容小覷。
比如我們班的陳明，他平時不顯山不露水，成績總是在中遊徘徊。但是，他的數學能力卻十分突出。每次數學考試，他都能輕而易舉地考到滿分。
有一次，老師出了一道很難的數學題，全班隻有陳明一個人做出來了。老師表揚了他，同學們也對他刮目相看。
我心裡有些羨慕陳明，但更多的是佩服。我明白，他之所以能有這麼強的數學能力，肯定付出了很多努力。
於是我主動找到陳明，向他請教學習數學的方法。陳明二話不說，就把自己平時做過的筆記和練習題都借給了我。
我如獲至寶，每天晚上都認真研讀陳明的筆記，並做他做過的練習題。漸漸地，我的數學成績也有了明顯的進步。
除了陳明，班裡還有很多其他學習能力很強的同學。比如英語課代表李華，她的英語口語和寫作能力都非常好。每次英語口語考試，她都能得到滿分。
再比如物理課代表張偉，他的物理成績一直名列前茅。每次物理競賽，他都能獲獎。
和這些同學相處，我既感到壓力，也感到動力。我明白，想要在這樣的環境中脫穎而出，我必須不斷向他們學習，取長補短。
於是，我開始積極融入班集體，主動和同學們交流學習心得。我發現，每個同學都有自己的學習方法和優勢，隻要我們互相學習，取長補短，就能共同進步。
在競爭與合作的氛圍中，我逐漸成長為一名優秀的學生。我的成績穩步提高，在年級排名也越來越靠前。我終於明白，學習並不是一件孤軍奮戰的事情，而是需要互相幫助，共同進步。
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