“好問題。”伍辰皓給了黃宗羲一個讚許的眼神，隨即詳細解釋
“陛下認為，民族的區分不在於身，而在於心。
隻要認同華夏的文化，使用華夏的文字、語言和製定的標準，共同為打造更強大的華夏一族而努力，無論白人、黑人或其他膚色人種，都可加入中華一族，成為我中華民族的成員。”
聽到這話，精通史學的黃道周忍不住舉手讚同道
“陛下之論，甚是精辟。我中華一族本就由諸多種族融合而成之大民族。
秦始皇橫掃六合，促進了民族融合。
魏晉南北朝之際，漢族亦吸收了眾多鮮卑、匈奴、羯、氐、羌等少數民族。
太祖皇帝平定天下時，不但接納了蒙古人，還冊封了十五個不征之國。
此十五國雖未獲準歸入我華夏一族，但確立了其作為大明藩國之身份，其臣民亦被視作大明子民。”
見眾多學子依然似懂非懂的模樣，伍辰皓頓了頓，緩緩說道
“為使諸君深刻領悟民族之重要性，特舉一例。
在我西周之時，歐洲地中海東岸有一國，名曰以色列，其民稱為猶太人。
約一千八百年前，以色列王國為羅馬帝國所滅，猶太人遂被逐出故土。
此後，猶太族輾轉遷徙，流離四方，成為無國、無君之族。
曆經一千餘年流亡，猶太族雖飽受其他民族之歧視、奴役、迫害、殘殺，卻依然頑強存續。
彼等擁有共同之信仰，共同之語言文字，保留原有之傳統習俗，且以商業為基，四處貿易，積累大量財富與智慧。
陛下曾言，此民族諸多缺點，如貪婪、狡詐、記仇、唯利是圖，然因其具強大之民族精神，故無論外界環境何等惡劣，其皆能頑強存活。
正因有此堅不可摧之民族精神，陛下亦認為，彼等建國是遲早之事。”
方以智似乎想起了什麼，舉手回答道
“學生往昔曾至河南開封府，於彼處得見一支猶太人。
他們自唐朝徙入中土，雖曆經數百年，然仍葆有獨特之宗教信仰、風俗習慣及獨立之社區。
學生曾好奇，為何數百年他們還未與漢人相融，緣由儘在於此。”
伍辰皓微微頷首，等方以智坐下，才接著話題總結道
“所以，陛下要告訴大家的有兩點
其一永不滿足的擴張精神必須深植於我等的骨髓中。
因為擴張意味著擁有更廣闊的疆域，積累更多的財富，以及吸納百家之長為己所用的機會。
同時，擴張也讓我族之人變得眼界開闊、胸襟寬廣，也更懂得包容。
其二忠複興民族之君，愛強大民族之國。
無論何時，民族都是我等的最高信仰。
而打造一個偉大的民族，是我們族人世世代代都應為之不懈奮鬥的目標。”
話落，教室裡陷入了短暫的寂靜，緊接著，在幾人的帶領下，所有學子都起身抱拳，躬身行禮，鄭重說道
“陛下教誨，定銘記於心！”
在民族價值觀被認可後，伍辰皓後麵所講的民族政策、宗教政策、土地政策和保密規定就輕鬆了許多。
下午課程結束，在袁有容的組織下，學子們推選劉宗周為班首、黃道周為班副，黃宗羲成了學委，而方以智成了生活委員。