陳老師走上講台後，掃視了一圈教室，目光卻忽然停在最後一排上。
他看了一眼陸舟，視線又移到旁邊的容緲身上，隨後，彆有深意地，再次看向陸舟。
陳老師欲言又止了一下，才翻起教案。
“老師，上周不是已經占過體育課了嗎？怎麼這周又來？”
底下的學生叫苦不迭。
“見到我，不高興？”
陳老師轉身，在黑板上寫了起來。
他寫好後，麵向眾人，“誰能在十分鐘之內，解出來這道題，你們的體育課，我雙手奉還。”
“……”
這不是擺明了為難人嗎？
彆說找思路和運算了，寥寥幾個數字、符號便組成了一道題，題目看著短，可題意卻是要先看上幾分鐘才能動筆嘗試。
還不一定能保證做對。
唯一的希望，被寄托在陸舟身上。
視線齊刷刷地投了過來。
渴望著從數學苦海裡逃脫出來的學生，回過頭後，卻都是一愣。
學神的身邊，怎麼多了個人？
以前，他的座位旁，可是連一張空桌子都沒有的。
同學們後知後覺地意識到——
學神，有同桌了！
實驗班的人也不是完全兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書的，對容緲的事跡略有耳聞，但當時還以為她是“限定版緋聞女友”。
誰能想到，她的期限愣是一直沒有結束，藕斷絲連到了現在。
不僅和學神有著不清不楚的聯係，還近水樓台先得月，想方設法地，當了他的同桌！
簡直是……
吾輩楷模！
麵對所有人可憐兮兮的求助，陸舟不為所動，神色淡然。
他甚至連筆都沒有拿起來。
難不成，學神已經在大腦裡開始演算了？
陳老師當然知道一班這群小崽子的心思，他殘酷地將條件補充完“陸舟除外，必須得是其他人做出來的。”
“啊……”
一陣連天的失望。
陳老師微笑，“需要給你們時間思考嗎？還是直接放棄不切實際的幻想，老老實實地上美麗的數學課？”
有個彆學生，自告奮勇地舉手，想要嘗試一番。
結果，要麼是卡在開頭，要麼是寫了兩步後，便思緒中斷，沒法往下寫了。
而後，所有人便認命地上起了數學課。
陳老師一步一步地點明解題的方法，他在教學中的引導性極強，會給學生自主思考的空間，再接著往下走。
其他人一開始也都是一頭霧水的狀態，但漸入佳境，跟上了陳老師的節奏。
唯獨容緲，全程狀況外。
她知道，平行班和實驗班的進度肯定不一樣。
每個班或多或少，都會有一些差異。
但沒想到，一個在地，一個在天。
差著十萬八千裡。
如同隔了一條銀河係。
容緲吃力地跟著黑板上那根粉筆的軌跡運轉。
“懂了嗎？”
陳老師話音剛落，剩下的人便整齊回答道“懂了。”
容緲“……”
懂什麼了？什麼懂不懂？誰懂了？
看得出來，周圍的人都不是那種不懂裝懂，他們能及時回答出陳老師提出的小問題。
有來有往的，並非老師單方麵的輸出。
顯然，除她之外的所有人，都明白了。