“……我們認識一個拍攝《妖獸世界》的節目組，我覺得其實可以在課堂上觀看紀錄片，但很遺憾，他們的節目或許要等到明年。”卜言說著。
“傳統授課方式，一般來說是課件+板書，但我們沒有課件，關於妖獸的資料也很少……這是個難題。”
“就是說！”牧儀附和著，“還不讓妖獸當助教，難道要學生通過照片了解妖獸嗎？”
“……學生的安全比較重要，可以的話，我覺得把學生帶到妖界實地教學效果應該會更好。”
“蘿卜你這想法好啊！”牧儀立刻讚同，“學生也能呼吸大自然空氣！”
“要是有學生不聽話亂跑，體質不好被妖界細菌感染，有學生不聽話，吃了妖界的東西……”方樸幾句話直接把潛在問題都說了出來，“彆忘了，學生的好奇心比貓都強。”
說起貓，卜言想起了雲二“長著羽毛的長棍子是什麼？”
“棍子怎麼會長羽毛？”牧儀不可置信的把椅子轉了個圈，“妖界有這種奇葩東西嗎？”
“是人類世界的。”卜言也想不出來到底是什麼。
反而是方樸，忽然“啊”了一聲“不會是逗貓棒吧？”
“逗貓棒？”卜言似乎有點印象，當時兩人網購的時候，卜言還看了好幾眼，“那我之後買幾個。”
“所以咱們的教學計劃還沒有進展。”牧儀坐在旋轉的椅子上，慢悠悠的轉著，“要教學生啥呢，我們也不是那麼了解妖獸。”
“第一節課，就先講人類和妖獸的發展曆史？再講一講怎麼和妖獸保持距離的同時交朋友？”方樸這麼提議道，“講一講妖獸和人類的共同點，不同點什麼的，現在讓我們找課件，製作課件，也不容易。”
“方方說的很有道理啊！”牧儀覺得可行立刻讚同，“了解妖獸之前，還得先了解一下我們與妖獸的曆史！”
這一提議，獲得了整個辦公室的人的支持。
畢竟也沒有更好的想法了，眾人開始交談如何講課。
“人與妖獸在數千年以來，經過不少戰爭以及徹底分開，才有了現在和平共處的機會。”卜言看著講台下交頭接耳的學生，停頓了一下繼續講道，“人類對於妖獸的認知還停留在危險上。”
“妖獸擁有鋒利的牙齒和爪子，也擁有著神奇的妖力，作為人類，要相信猛獸，是一件非常難的事，所以契約誕生了。”
“妖獸不能傷害契約者，契約者也不能借此機會傷害妖獸，這樣，算是有了基礎的保障，但對於如何相處，卻始終是一個難題。”
“妖獸的種類豐富，他們也有著各種各樣鮮活的性格，就像不同性格的朋友，也需要不同的方式應對。”
“除了陸地上的妖獸，其實妖界的海裡的妖獸更多，隻是它們相比較陸地上的妖獸，更為殘忍，也無法適應陸地，根本不適合與人類簽約。”
底下的學生哈欠連連，交頭接耳的聊天聲也大了起來。
學生完全對人類和妖獸關係的發展曆史不感興趣。
而他們討論的話題，大多數都是中午吃什麼？
說是來聽課的幾位老師坐在最後麵，也沒有聽的那麼認真。
“……”卜言正打算強行忽視這些，突然又想到，他本來是要給這些學生科普的，沒人聽的話，他繼續講的意義也不大。
那該講些什麼呢？