“師尊，您這麼厲害，寨子中是不是有先生教你啊？”吳知衍想到了什麼很是好奇地開口詢問。
唐風笑了笑，“先生倒是有，不過卻沒有教我的。”
他轉頭看向吳知衍，“既然提到這一茬，那我就帶你去看看村寨中的學堂。”
吳知衍一愣，“師尊，村寨中真的有學堂？”
他想起早上小不點的話語，心中十分好奇。
“那是自然。”
“那可是為師好不容易折騰出來的。”
“而且學堂所有教材，都是為師親自撰寫的。”
唐風此時不自禁，十分自豪地向吳知衍顯擺起來。
“什麼？”吳知衍聞言又是一驚。
自己跟著這個師尊才短短三天，就讓自己接二連三，不停地刷新自己的認知。
能夠撰寫教材的人，無一不是德高望重，才華橫溢，名滿天下的大賢之輩。
自己這個便宜師尊不過十九歲，就能夠比肩那些名滿天下的大賢嗎？
這聽上去怎麼都太假了。
不過他還是跟在唐風的身後，向著往村尾的方向走去。
快要走到走到村尾的時候，吳知衍遠遠便聽到了，整整齊齊的朗朗讀書聲。
仔細一聽，便發現聽到的內容與自己所學的術數有些許不一樣。
“三三得九，三四一十二”
唐風聽到內容的時候，嘴角微微上揚，滿意地點了點頭。
他沒有想到，這些孩子們的學習進度這麼快，已經開始背誦二年級學的九九乘法表了。
唐風現在還不清楚，這個時空其他國度的是否與大盛一樣，采用的是十進製。
對於唐風而言，十進製是最日常中最好用的一種數學計數方法。
其實早在春秋戰國時期，華夏先賢就發明了十進製和九九表。
隻不過那個時期的九九表，與現在大盛通用的類似，是從大到小，而不是自己所學的這種從小到大的優化版。
唐風記得十三世紀的時候，老祖宗用了兩千多年的這種基本的數學口訣，才傳到歐洲。
幾大文明古國，其實都有各自的計數方式，不過相比春秋戰國的十進製，都繁瑣複雜。
比如古埃及的累次迭加法，古巴比倫的六十進製，古瑪雅的二十進製。
都不如春秋戰國的十進製簡單易學又好用，也因此最後十進製成了世界通用進製。
春秋戰國時期發明的十進製和九九口訣，可以說是對世界數學的一項卓越貢獻。
“她竟然真的是學堂的先生！”
看著不遠處臨時搭建的簡陋學堂，吳知衍看到站在所有人前麵的關佩玉，頓時整個人都傻了。
小不點說的竟然是真的！
她真的是學堂的先生！
而且這裡的學堂極其簡陋，根本沒有桌案，每個學子的身前，隻是一個方形的沙盤。
課堂前麵架著一塊木板，四周的圍欄和頂棚，全部都是用茅草覆蓋。
這樣的學堂與萬寶書院，簡直就是天差地彆。
更不要說基本的連筆墨紙硯都，壓根沒有。
吳知衍實在是難以相信，這天下，竟然還有這樣的學習環境。
不僅如此，學堂中的學子，也並非與自己的那些同窗一樣，穿著錦袍華服。
這個學堂中的這些學子，一眼就能夠看出來。
都是窮苦家的孩子。
所有人都穿著整潔的粗布麻衣。
此刻他也看到了在學堂上格外認真的小不點。
“師尊，這就是你說的學堂？”他忍不住開口問道。