龍輦回宮，百姓夾道歡迎，歡呼聲震天。然而，龍若心中並無喜悅，邊疆戰事的陰影，以及對未來大涼命運的擔憂，始終縈繞心頭。
甫一回宮，顧不上舟車勞頓，龍若立刻召集內閣大臣，商議教育改革事宜。龍顏肅穆，語氣堅定“朕意已決，大涼必須改變！從今往後，習武不再是禁忌，兵法也要納入教育體係。我們要讓每一個孩子，都有機會學習知識，保家衛國！”
錢主簿激動不已，連忙將龍若在邊疆擬定的初步方案呈上。方案中，不僅詳細規定了文武課程的比例，還破天荒地提出了“以實戰演練代替紙上談兵”的教學方法。
“陛下聖明！”錢主簿讚歎道，“如此一來，假以時日，我大涼必將湧現出無數文武雙全的棟梁之才！”
一直沉默不語的孫太傅此時卻陰陽怪氣地開口了“陛下，兵法謀略，非同兒戲，豈可輕易傳授？若是人人皆習武，豈不是要天下大亂？”
龍若早已料到他會反對，卻不露聲色，淡淡道“太傅此言差矣。我朝以仁義治國，習武隻為自保，何來動亂之說？太傅飽讀詩書，難道不知‘居安思危’的道理？”
孫太傅被龍若幾句話駁得啞口無言，隻得憤憤然坐下。
朝堂之上，支持改革的聲音占據了上風。龍若趁熱打鐵，當即下令成立專門的教育機構，並撥款修建學校，招募教師。
然而，改革的道路從來都不是一帆風順的。孫太傅雖然表麵上不再反對，但暗中卻聯合了一些頑固派大臣，處處掣肘，試圖破壞改革的推行。
這日，趙夫子正在為新招募的教師講解新的教學方法，卻見一名小太監匆匆而來，神情慌張地遞上一封信。
“趙夫子，這是……”小太監壓低聲音，語氣中帶著一絲不安，“孫太傅派人送來的。”
趙夫子接過信，展開一看，臉色頓時變得凝重起來。信中，孫太傅言辭激烈地指責趙夫子“離經叛道”，並暗示他“好自為之”。
趙夫子緊緊握著手中的信，他知道，一場新的鬥爭，才剛剛開始……
趙夫子看完信，手背青筋暴起，但很快又恢複平靜。他知道，改革觸動了一些人的利益，必然會遭到阻撓。但他深信，隻有知識才能改變命運，隻有教育才能強國富民。他將信紙揉成一團，扔進火盆，熊熊烈火仿佛也點燃了他心中的鬥誌。
“諸位，”趙夫子環視眾人，目光堅定，“改革之路，從來不會平坦，但我們必須勇往直前！為了大涼的未來，為了孩子們的未來，我們責無旁貸！”
趙夫子的話語擲地有聲，激蕩在眾人心頭。教師們深受鼓舞，紛紛表示將全力以赴，為教育改革貢獻自己的力量。
接下來的日子裡，趙夫子全身心地投入到教師培訓中。他親自編寫教材，製定教學計劃，並根據每位教師的特點，因材施教，傳授新的教學方法。他還邀請一些有經驗的老兵，為教師們講解兵法謀略，傳授實戰經驗。
錢主簿那邊，也為改善教育設施四處奔走。他積極爭取朝廷撥款，同時發動民間力量捐資助學。在他的努力下，一座座嶄新的學校拔地而起，寬敞明亮的教室，內容豐富的圖書，都為孩子們創造了良好的學習環境。
然而，改革的春風，並不能在一夜之間吹遍大涼的每一個角落。在一些偏遠地區，部分家長對新的教育方式仍然持懷疑態度。
“什麼？還要學打打殺殺的東西？那不是教孩子變成不學無術的莽夫嗎？”一個農夫聽到孩子說學校要教習武，頓時火冒三丈，“不行！絕對不行！我可不能讓我的孩子去學那些歪門邪道！”
“就是，讀書識字才是正道，舞刀弄槍的有什麼用？能當飯吃嗎？”另一個婦人也跟著附和道，“我們家的孩子，以後就老老實實在家種田，娶妻生子，平平安安過一輩子就行了，不需要學那些亂七八糟的東西！”
錢主簿微服私訪，聽到百姓的議論，心中不禁有些沉重。他知道，要改變人們根深蒂固的觀念，並非一朝一夕之功。
他走進一家茶館，要了壺茶，不動聲色地聽著周圍人的談話。
“聽說了嗎？城裡新開了幾家學堂，不僅教讀書寫字，還教習武打仗呢！”
“真的假的？那豈不是要花很多錢？我們這些窮苦人家，哪裡供得起啊？”
“聽說朝廷有補貼，隻要孩子願意去上學，不僅不收學費，還免費書本和夥食呢！”
“還有這等好事？那敢情好！等我家娃兒回來，我就讓他去報名！”
錢主簿聽著，嘴角漸漸浮現出一絲笑意。他知道，這場教育改革的種子，已經悄然播撒在人們的心田，假以時日，必將開出絢爛的花朵。
突然，一個聲音打斷了他的思緒，“這位客官，您也是來打聽新學堂的事情的嗎？”