三十分鐘後，李立文結束了自己的長篇大論。
主持接過話筒，繼續流暢地發言：“非常感謝立文為我們帶來的精彩分享。接下來，我們進入互動環節，大家有什麼想要和立文交流的可以提出來。”
主持的話音剛落，台下的胳膊就齊刷刷的舉了起來。
支持隨手一點，點起一個男生。
男生接過話筒後說道：“李立文老師，您好。我是哲學係大三的一名學生，我非常喜歡您的作品《活著》，書中福貴的一生曆程充滿了艱辛與痛苦，這份沉重讓我對人生有了更為深刻的思考。我想請教一下，我們該如何看待自己的人生。”
“你們不要叫我老師，按理說我其實應該叫你學長的。”李立文笑著說：“其實關於人生，我的看法是它總是會結束的。隻不過是早一點或者晚一點而已。”
“我們的人生是否值得，終歸於我們到底經曆了什麼。就像福貴他所經曆的那些事，如果他認為自己的經曆值得，那他的人生就是幸福的。”
“在漫長而曲折的人生旅途中，沒有人能一帆風順地度過每一刻。然而，不論遭遇何種挑戰與困境，隻要你認為值得，那就是值得。”
男生若有所思的點點頭回複道：“謝謝。”
“還有想要提問的嗎……前麵這位男生。”
“俗話說，&39;達者為師&39;，因此我依舊稱呼您為李老師。李老師，我是中文係即將畢業的大四學生。以前，我非常喜歡閱讀，書籍為我帶來了豐富的知識和無儘的樂趣。
然而，最近我發現自己在看書時，總是容易分心，注意力難以集中，這讓我在閱讀時失去了原本的愉悅感。請問您有什麼建議，可以幫助我重新找回閱讀的樂趣和專注力嗎？”
李立文想了一下後說道：“對於讀書，你首先要明白一件事，讀書不是為了讀書，而是為了感受生活，理解生活。”
他停頓了一下，繼續說道：“想明白這一點後，你就需要為自己設定一個閱讀的目標。這個目標不必宏大，可以是一個章節，一個觀點，或者是一個你從未接觸過的知識點。當你有了目標，你的注意力就會自然而然地集中起來。”
“同時，嘗試在閱讀時減少乾擾。找一個安靜的地方，關閉手機或者設置勿擾模式，讓自己的思緒完全沉浸在書籍的世界裡。當你逐漸找回閱讀的樂趣，你的專注力也會隨之提高。”
“另外，不要強迫自己去讀那些你並不感興趣的書。閱讀應該是一種享受，而不是一種負擔。選擇那些能夠觸動你內心，讓你產生共鳴的書籍，這樣你才會在閱讀中找到樂趣。”
男生聽後，臉上露出了恍然大悟的表情，他感激地看向李立文，說道：“謝謝您，李老師。我會嘗試去做的。”
主持看著兩人的互動結束，繼續說道：“還有沒有人想要提問呢？好，我看到那邊有位女士舉手了。”
女士接過話筒後，微笑著說道：“李老師您好，請問您有女朋友嗎？”
女生的話音剛落，教室裡瞬間彌漫起一片歡騰的笑聲，大家看到李立文發愣的表情後，笑聲愈發響徹整個空間。
李立文搖著頭笑著說：“沒有。”
聽到李立文的回複，台下頓時引起一陣喧嘩，
在聽到李立文的回複後，台下的氣氛瞬間沸騰起來，引發了一陣熱烈的喧嘩聲。
有彪悍的女生喊道：“那你喜歡什麼樣的女生啊。”
“安靜安靜。”係主任鄒教授接過話筒後笑著說：“今天這個座談會是關於李立文同學的作品《活著》的，而非他的個人隱私。如果各位對李立文同學的私生活有所關心，那麼我建議，這樣的關注最好在私下裡進行。”
“哈哈哈哈哈。”
現場氣氛又熱烈起來。