“殿下，根據您的指導，農學研究部在試驗田附近建立起養殖場，主要養殖豬、羊、牛、馬、雞、鴨、鵝、魚，土豆和殘渣作為飼料進行喂養效果很好。”
“優選的辣椒、南瓜、甘蔗、春小麥，根據農時已經種植到試驗田裡。優選的玉米、番薯將根據農時陸續在試驗田裡種植。這些農作物都將參考土豆一樣，品種進行反複優選，然後進行種植試驗、深加工實驗。”
“哈哈，徐部長辛苦咯。”農學研究部的各方麵工作一切按計劃推進，很是高興。
“徐部長乾得好，今天陪本宮吃土豆大餐。春夏，把這土豆和澱粉拿到食堂去，今天本宮給你們做土豆大餐”
……
萬曆44年農曆4月。
“同學們，我們已經學完三十六計，三十六計不能生搬硬套，需要動腦，進行靈活應用，以後可不能用來對付本宮啊。”
“嗬嗬，校長放心，以後都用來為校長服務！”
“哈哈哈”
皇普學堂教室內，一片輕鬆愉快。
“今天我們開始學習《孫子兵法》。《孫子兵法》是中華古代軍事文化遺產中的璀璨瑰寶，是中華優秀傳統文化的重要組成部分，其內容博大精深，思想精邃富贍，邏輯縝密嚴謹，是古代軍事思想精華的集中體現。作者為春秋時祖籍齊國樂安的吳國將軍孫武。”
“《孫子兵法》一共十三篇，分為戰略運籌、作戰指揮、戰場機變、軍事地理、特殊戰法五部分。
戰略運籌由第一篇《始計篇》、第二篇《作戰篇》、第三篇《謀攻篇》組成。
第一篇《始計篇》講的是謀劃，即出兵前比較敵我的各種條件，估算戰事勝負的可能性，並製訂作戰計劃。
第二篇《作戰篇》講的是謀劃後的戰爭動員、戰爭準備和籌劃。分析戰爭與經濟的關係，戰爭給經濟帶來的利弊。打仗就是打經濟、打後勤，經濟、後勤能不能夠支撐這場戰爭。
第三篇《謀攻篇》講的是以智謀取勝，即不專用武力，而是采用各種手段使敵人投降，達成戰略目的。不戰而屈人之兵是為上策。
作戰指揮由第四篇《軍形篇》、第五篇《兵勢篇》、第六篇《虛實篇》組成。
第四篇《軍形篇》講的是具有客觀、穩定、易見等性質的因素，如戰鬥力的強弱、戰爭的物質準備。
第五篇《兵勢篇》講的是指主觀、易變、帶有偶然性的因素，如兵力的配置、士氣的勇怯。
第六篇《虛實篇》講的是如何通過分散集結、包圍迂回，造成預定會戰地點上的我強敵劣，以多勝少。
戰場機變由第七篇《軍爭篇》、第八篇《九變篇》、第九篇《行軍篇》組成。
第七篇《軍爭篇》講的是如何以迂為直、以患為利，奪取會戰的先機之利。
第八篇《九變篇》講的是將軍根據不同情況采取不同的戰略戰術。
第九篇《行軍篇》講的是如何在行軍中宿營和觀察敵情。
軍事地理由第十篇《地形篇》、第十一篇《九地篇》組成。
第十篇《地形篇》講的是六種不同的作戰地形及相應的戰術的要求。
第十一篇《九地篇》講的是依“主客”形勢和深入敵方的程度等劃分的九種作戰環境及相應的戰術要求。
特殊戰法由第十二篇《火攻篇》、第十三篇《用間篇》組成。
第十二篇《火攻篇》講的是以火助攻與“慎戰”思想。
第十三篇《用間篇》講的是五種間諜的配合使用。”
“今天我們學習第一篇《始計篇》。兵者，國之大事，死生之地，存亡之道，不可不察也”
在朱由校生動的教學下，皇普學堂每晚的政治課，成為學生們的最愛。
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