1976年，注定是一個令全國人民都無法忘卻的年份。這一年裡，發生了太多具有重大意義的事件，每一件都深深地烙印在了人們的記憶深處。對於何家杏等工農兵學員而言，這一年更是他們人生中最豐富多彩、感受最為深刻的一年。他們不僅親眼目睹了曆史的轉折點，更親身經曆了社會的巨大變革。而正是這些獨特的經曆，使得他們在這段特殊時期裡獲得了寶貴的成長經驗，並從中得到了深刻的啟示。
元旦剛過，一月八日早晨，當同學們被校園中晨練的鈴聲喚醒時，廣播裡也傳來了沉痛的哀樂聲，全國人民最敬愛的周總理與世長辭了。頓時校園的每個角落中，都傳來悲痛的哭聲。自發的形式多樣的悼念開始了。無需專人組織，沒有專人指揮，大家卻都統一佩戴黑紗。手持白花，自覺的為偉人守靈。悼念偉人。飽含深情的詩文，貼滿了校園中的每一個角落。
何家杏和同學們更是懷著無比崇敬的心情寫下了悼念總理的詩文——
“無線電波從空中傳來噩耗，這沉痛的消息讓天地山河都哀怨滔滔。一盞多麼明亮的智慧之燈熄滅了，一顆多麼偉大的心臟停止跳動了。你是中國人民的驕傲，你是中華民族最優秀的兒子，千言萬語訴不儘你的豐功偉績，你寬闊的胸懷，你的無私，你對祖國對人民的愛，將與日月同輝，與天地同在！巨星突墜天地驚，高山嗚咽海難平。國際悲歌歌一曲，功勳烈烈永長存。珠峰不比您高大，東海不如你心胸，英名常在垂千古，遺容萬載似明燈”
在這悲痛的時刻，我們緬懷這位偉大的人物。他的離去如同夜空中最亮的星隕落，讓整個世界都陷入了黑暗和哀傷之中。然而，他的精神卻如同永恒的火炬，照亮著我們前行的道路。
他的功績不僅銘刻在中國曆史的長河中，更深深地烙印在每一個中國人的心中。他用自己的智慧和勇氣，為國家和人民創造了無數的輝煌成就。他的無私奉獻和愛國情懷，成為了我們學習的楷模和榜樣。
在他的身上，我們看到了堅定的信念、頑強的意誌和崇高的品德。他的一生充滿了奮鬥和拚搏，他始終以國家和人民的利益為重，無私地奉獻著自己的力量。他的離世是一種無法彌補的損失，但他的精神永遠激勵著我們不斷前進。
讓我們銘記這位偉人的名字，傳承他的精神遺產，繼續為實現中華民族偉大複興的中國夢而努力奮鬥。雖然他已經離開了我們，但他的光輝形象將永遠活在我們心中，成為我們追求卓越的動力源泉
四月份，全年級的同學們便開始到貧困的山區進行為期兩個月的教師工作全麵實習。何家杏被分配到了一個大鎮子的中學，這裡的條件還算不錯。原本，班主任老師是打算把何家杏分到一個特彆偏僻，連吃水都非常困難的單人學校的。但是，和家杏同宿舍的王美慧同學因身體不太好，她再三要求必須和何家杏分在一個組，因為她覺得何家杏可以很好的照顧自己。這樣，在何家杏本人並不知情的情況下，就幸運地留在了條件相對較好的鎮子上了。
家杏實習的班級是初中二年級的孩子們，這些在特殊時期成長的學生們，課本知識程度不一。課堂紀律還比較鬆散，不過這對家杏來說都不算是什麼難事，因為她之前有過一個學期的代課經曆，對組織管理學生和課堂教學還能夠駕輕就熟。
家杏首先了解到了班級鬆散的幾個原因，然後逐個和班乾部溝通，針對每個人存在的問題進行了正確的引導，充分把班乾部的積極性調動了起來。其次她還采用抓兩頭帶中間的方法，很快課堂教學也秩序井然地走入了正軌。整個班級的精神麵貌也發生了很大的變化，家杏的表現得到了學校領導的好評。學校特彆在家杏的實習鑒定表上，給予了高度的評價，還希望把何家杏分配在本校工作。
轉眼間，家杏的實習期就要結束了。她舍不得離開這群可愛的孩子們，也舍不得離開這個充滿生機和活力的校園。在最後一堂課上，家杏強忍著淚水，給孩子們上了一堂感人至深的課。
課後，孩子們紛紛圍住了家杏，送上了自己親手製作的小禮物。其中一個叫小明的孩子，遞給了家杏一封信，上麵寫著“老師，謝謝您教會了我們知識和做人的道理，您是我們心中最棒的老師！”家杏感動得熱淚盈眶，她緊緊地擁抱著孩子們，告訴他們一定要努力學習，成為對社會有用的人。
1976年8月，正值學生們放暑假的時候，唐山發生了一場震驚世界的特大地震。這場地震帶來的破壞極其嚴重，給人們留下了深刻的印象。在僅僅40秒的短暫瞬間內，整座城市幾乎被徹底摧毀，化為一片廢墟。
然而，儘管麵臨著如此巨大的災難，在黨中央的堅強領導下，全國各地紛紛伸出援手，給予了唐山無私的援助。在這個艱難的時刻，黨始終與人民心連心、同呼吸、共命運，展現出強大的凝聚力和號召力。
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在這場艱苦卓絕的戰鬥中，唐山人民以堅韌不拔的毅力，開始了漫長而艱辛的重建之路。他們用自己的雙手，一磚一瓦地重新建設起這座城市。在這個過程中，他們不僅恢複了城市的基礎設施，還創造了許多奇跡。
這種自力更生、艱苦奮鬥的精神，讓唐山人民在逆境中崛起，重新煥發出勃勃生機。如今的唐山已經成為一座現代化的城市，見證了人類不屈不撓的奮鬥精神。它也向世人證明隻要有堅定的信念和不懈的努力，就沒有克服不了的困難。
九月份，又一次的悲痛降臨，偉大領袖，人民心中的紅太陽，敬愛的毛主席也因病，名垂千古了。全國人民，全校師生都沉浸在萬分的悲痛之中。
家杏九月十二日拭淚寫於電視機前——
“同學們靜靜的立於電視機前，突然偉大領袖的遺容映入了眼簾；人們都屏住了呼吸，心中卻波湧浪翻。頓時哀傷的痛哭，聲聲震蕩著整個校園。偉人的音容笑貌還深深印在人民的心間，可眼前卻雙目緊閉，安詳地長眠大家將千言萬語都化作誓言，您的意願我們一定努力去實現，”
《西江月悼念毛主席》
“功績永存宇宙，光輝普照人間。噩耗聽罷淚如泉，八億軍民腸斷。
悲痛化為力量，金書永作指南。英雄舉起劍倚天，敢叫全球紅遍。”
在化悲痛為力量的日子裡，這一屆工農兵學員，迎來了畢業分配的時刻。學校對於畢業分配工作是非常重視的，他們按照上級教育部門的下達的指標，認真研究製定了具體的執行方案。由於已經好幾年沒有招收學生，無論是城市還是農村，師資力量都出現了嚴重的斷層和短缺。因此，這次分配指標基本上是向城市傾斜的，以優先滿足城市對教師的需求。隻有那些來自特殊貧困山區的學員才會被要求回到原籍任教，以支持當地的教育事業。
何家杏在這兩年的學習裡，可以說是兩耳不聞窗外事，一心隻讀聖賢書。當很多同學都開始在周圍的同學裡麵尋找自己的另一半的時候，她卻完全不為所動。其實他們都已經二十多歲了，考慮一下自己的終身大事也是人之常情，沒什麼可指責的。可是何家杏卻固執地認為，學習才是目前最應該做的事情，而且要心無旁騖、一心一意。
也許她也曾有過心動的瞬間，可是最後還是理智戰勝了情感。她始終堅守著自己的底線，絕對不會跨越雷池一步。當其他同學們都在四處拉關係、想辦法安排自己的工作的時候，她仍然沉浸在知識的海洋中無法自拔。後來，在分組推薦的時候，每一個小組都推薦了何家杏，這更讓這個書呆子吃下了一顆定心丸。
她一直都堅定地認為自己來自省會城市的近郊地區，即便被分配回原籍，其實與城市裡的學校並沒有太大的差異。而且，更重要的是，當年那位對她影響深遠的班主任老師如今已經榮升為當地農村中學的校長，並多次明確表示希望她能回到家鄉的初中學校任教。這讓她感到無比溫暖和欣慰，仿佛一切都是命中注定。
然而，命運總是充滿了意外和戲劇性。就在分配名單尚未最終公布之時，一個消息靈通的同學找到了何家杏，詢問道“家杏，你是不是得罪了班主任啊？”何家杏皺起眉頭，努力回憶著最近發生的事情，但實在想不出自己何時冒犯過那位班主任老師。她疑惑地回答“沒有啊，我覺得自己一直對他挺尊重的。不過，也許是因為我心中有自己的看法吧，他曾經開玩笑似的說過一句‘何家杏你見解獨到。’當時，我也隻是以笑作答了……”
原來，何家杏發現這兩年來，有很多同學會時不時地從家裡帶來一些瓜果梨桃之類的禮物送給班主任，以表達對老師的敬意和感激之情。然而，何家杏自己卻從來沒有這樣做過，因為她覺得這種做法有點奇怪。她聽說班主任的宿舍裡已經堆積如山，這些都是同學們送來的家鄉特產，甚至有些同學還會送一些比較貴重的東西。何家杏知道，這也是一種正常的人情世故，但她內心深處並不認同這種方式。
何家杏認為，給老師送禮其實是一種不自信、不相信自己能力的表現。如果學生真的想讓老師喜歡，就應該用實際行動來證明自己的優秀，而不是通過送禮這種討巧的行為。何家杏並不是一個小氣的人，相反，她非常大方，經常無私地幫助同學們解決各種問題。儘管她隻是一個小小的組長，但她在班級裡的威望卻遠遠高於當麵一套、背後一套的班長要書榮。因此，她得到了同學們的一致認可和擁護。
何家杏暗自琢磨著“難道這就是班主任不喜歡我的原因嗎？”畢竟，除了這件事之外，她並沒有做錯什麼。而且，她所在班級的五個小組的同學們都投票支持她，推薦她留在城市的學校裡，她的學習成績也非常優秀，為班級贏得了不少榮譽。無論是民意測試，還是自己的能力、水平以及一貫的表現，她自信自己勝券在握。但是現在的結果卻讓她大失所望。
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何家杏心中不禁疑惑重重，難道是因為自己得罪了班主任嗎？可是，她實在想不出自己到底哪裡惹惱了他。突然，一個念頭閃過她的腦海——會不會是那個要書才的雙胞胎姐姐要書榮在暗中搗鬼呢？何家杏越想越覺得有可能，因為自從來到這個班級後，要書榮就一直對她懷有敵意。或許，正是要書榮在背後做手腳，才導致了今天這樣的結果。想到這裡，何家杏的心情愈發不可忍耐起來。
然而，現實卻無情地將她列入了班主任的另類名單之中。這個一向與世無爭的女孩，在畢業前夕突然決定不再沉默。她鼓起勇氣，徑直走向班主任的辦公室，想要為自己討個公道。她認為，如果連自己應得的權利都不能爭取到，那以後又該如何麵對人生中的種種的挑戰呢？於是，何家杏理直氣壯地敲響了班主任辦公室的門，準備與他理論一番。
在畢業分配時，何家杏和班主任的矛盾衝突終於爆發。實習期結束，因何杏認真工作，得到了師生的認可，該校給了她高度的評價，希望將她分配在本校。師主任在總結大會上不點名的表揚了此事。但在畢業分配時，班主任卻給了自己不公正的“懲罰”。按照程序，首先讓學員分組討論，對表現好的給予投票。其次，班主任按照分配指標，製定分配方案，最後經過學校領導會議討論通過。在整個程序中，何家杏被卡在了班主任的這道關口上了。
“請問老師，我們是執行畢業分配的原則嗎？我這兩年在學校成績落後，還是表現不好？早晚自習遲到早退了嗎？建校勞動中偷懶了嗎？實習期間課講得不受學生歡迎嗎？”一連串的提問，弄得班主任老師瞠目結舌。隻是打哈哈。最後說“你的社會關係有點問題。”據說，要書榮為了留在老師身邊，用儘了種種的伎倆。有一次深夜還在班主任在辦公室幫助整理事務，此時，孤男寡女同處一室，不慎被其他班學員看到，更有想象力豐富的好事者，在學校中肆意的宣揚…最後的校務會議上，要書榮願望落空，被分配回到原籍。
幸虧同宿舍的梅梅，經常會在不經意間和自己的父親談論起班裡的一些情況，了解文科班情況的梅梅父親，是學校校務會的主要成員，在校務會上為何家杏據理力爭，但她又因為複雜的社會關係，失去了留校資格。被分配在城區某校任教。
時光荏苒，轉眼間何家杏即將畢業。他憑借著紮實的專業知識和出色的教學能力，成功地獲得了一份心儀的教師工作。踏上講台的那一刻，他感慨萬分，決心將自己的一生奉獻給教育事業。
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