剛是一種威儀，一種自信，一種氣概；柔是一種風度，一種魅力，一種姿態。剛有泰山壓不彎的脊梁，柔有鳥鳴般的婉轉；剛有百萬雄師過大江的氣勢，柔有滴水穿石的耐心和功效。
可以說省實驗學校得以快速的發展，這背後的原因是多方麵的，但最關鍵的因素無疑是“將相和”般的完美合作。何家杏和新校長之間的關係如同陰陽兩極，相互補充、相得益彰。他們一柔一剛，剛柔並濟，彼此間的默契讓人不禁感歎。這種和諧的工作氛圍成為學校不斷發展的堅實基石。
和諧如春風拂麵，能消除各種複雜的矛盾，讓人們的關係變得融洽；它又像人際交往中的潤滑油，使一切都顯得那麼自然流暢。同時，和諧也像一把鑰匙，打開人們心靈深處的枷鎖，撫平內心的困惑與迷茫，增強團隊的凝聚力。而更重要的是，和諧是一種理念，以人為本，關注每個人的需求和發展，這樣才能推動事業不斷前進，實現最終的成功。
總之，和諧是一股強大的力量，無論是在個人生活還是社會發展中，都有著不可替代的作用。何家杏明白，在學校工作中，隻有建立起和諧的環境，才能共同創造美好的未來。
在上級有關部門召開的書記工作座談會上，氣氛莊重而熱烈。參會者們紛紛發言，分享他們作為書記的經驗和體會。然而，當輪到何家杏時，她的聲音引起了全場的關注。
何家杏在領導的直接點名下，毫不猶豫地站起身來。她的眼神堅定，充滿自信。她開始講述自己擔任書記的深刻感受"當初老領導，本著對我的關愛，建議我擔任專職書記，本意是想讓我有更多時間休息、調整節奏。但我深知這份責任重大，不敢有絲毫懈怠。"
何家杏的話語中透露出一種堅定與責任感。她繼續說道"我不能辜負領導們對我的信任，因為這不僅僅是一份工作，更是一份沉甸甸的責任。同時，我也不能忘記我們在教育戰線所肩負的曆史使命。"
她停頓了片刻，目光掃視著在場的每一個人。接著，她以更加堅定的語氣說"我們要時刻牢記黨的囑托，不辱使命，為培養德才兼備的下一代而努力奮鬥！"
何家杏自己非常明確作為書記的重要責任就是要“把好發展方向，抓好班子建設，帶好教師隊伍”。她接著說到“關於書記的主要職責。這一點，相信在座的各位領導們肯定都清楚，而且做得肯定也不會比我差，所以我就不再班門弄斧了。記得有一次，咱們的某位領導曾經問過我這樣一個問題“說，何家杏書記啊，無論對方是比你年長的，還是比你年輕的；不管是男的還是女的，性格好相處的還是性格難以相處的，你都能跟他們合作得特彆好。你的秘訣到底是什麼呢？”當時我的回答是"心底無私天地寬！"
”我們既然選擇了成為一名黨務工作者，就必須要有一顆不爭名利的心，一心一意地投入到工作當中去。隻有做到內心毫無私心雜念，無論是什麼樣性格的人都會願意與我們合作，又有誰會故意刁難一個真誠地想要幫助他的人呢？我一直將“有容乃大，無欲則剛”這句話當作我的人生格言。我努力爭取在學校取得的每一項成就中都能留下自己辛勤的汗水，同時也要勇於承擔每一次失誤所帶來的責任。所謂“公生明，廉生威”，作為學校裡的主要領導者，隻要能夠保持公正廉潔，時刻以身作則，學校怎能不迎來快速的發展呢？
何家杏的發言結束後，會場內響起了熱烈的掌聲。她的話語深深打動了在場的人們，大家對她的堅定信念和使命感表示敬佩。
不久之後，上級黨組織專門在何家杏所在的學校召開了一次黨建工作現場交流會。在會上，何家杏書記以《敬業促發展，奉獻鑄輝煌》為題，做了重點發言——她說到我們學校之所以能夠後來居上，率先發展，脫穎而出原因是多方麵的。
首先，起始於“招牌”的硬度。從1989年省政府為學校掛上“省實驗小學”那塊牌子開始，就產生了一種無形的激勵力量。從心理學的角度講，它在全校師生的心中起到了心理暗示的作用。這塊“牌子”所暗示給大家的是——我們是全省小學界的“老大”。那麼老大就應該為大家作出表率。全體師生的心靈認同為小學的奮起激發了活力。
這種心態就是所謂的品牌效應吧！品牌效應，說白了就是要讓彆人認識自己、了解自己、信任自己。這一點對於一個學校來說尤為重要。因為隻有這樣才能吸引更多優秀人才和學生前來就讀；同時也能提升整個校園文化氛圍和教學質量水平。所以說，要想打造出一個好的教育品牌並非易事啊！需要付出很多努力才行呢！當然啦，如果沒有政府部門支持也是不行滴~畢竟任何事情都離不開政策扶持嘛……
雖然那個時候學校各個方麵的條件還沒有完全符合省實驗小學的標準，但那塊牌子無疑給學校的崛起打下了堅實的基礎。因為這個響亮的招牌，學校得到了來自社會各界的廣泛關注和大力支持；也因為這個高的招牌，使得學校擁有了更廣闊的視野，可以與外界進行更廣泛的交流和學習。同時，這一身份也讓學校更早地獲取到各類教學改革的信息。這些客觀因素都為學校的跨越式發展了助力。然而，學校能夠迅速發展的關鍵還是在於其一直秉持著嚴謹治學的優良傳統以及教師們無私奉獻、拚搏進取的精神。這種精神成為了推動學校前進的重要動力。
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其次，成功源於“人才”的深厚底蘊。在學校近百年的漫長曆史中，以及教育發展的浩瀚長河裡，這所學校不僅培養出了眾多傑出的學生，還孕育了大批卓越的教師。這些教師們擁有著不畏艱難、吃苦耐勞、無私奉獻的精神品質，他們秉持著踏實認真的敬業態度，保持著嚴謹的教學風格，緊跟時代步伐，具備強烈的競爭意識和積極向上的進取精神。正是因為有這樣一群教師，他們用自己的辛勤付出和智慧才華為學校贏得了聲譽，讓學校聲名遠揚。
第三，我們要感謝那些努力拚搏的人以及他們深入思考的精神。就像古人所說“創業艱難百戰多”。這句話用來描述省實驗學校創立初期的情況再合適不過了。那時，無論從物質條件（硬件）還是人才儲備（軟件）來看，一切都需要從頭開始，從零起步。然而，正是這種困難激發了大家的鬥誌，“乾字當頭不服輸”成為了那個時期最真實的寫照……
總之，省實驗小學能夠率先發展的原因是多方麵的。首先，這離不開國家科教興國戰略的正確引領，它為學校了良好的政策環境和資源支持；其次，各級領導對教育事業的高度重視也是關鍵因素之一，他們給予了學校充分的關注和投入；此外，各位專家的幫助和指導也起到了重要作用，他們的專業知識和經驗為學校的發展了有力保障；同時，正確的教育教學思想的引導使得學校的教育理念不斷更新，培養出了更多優秀的學生；另外，主客觀因素的有機結合以及“接力棒”的有效傳遞都保證了學校的持續發展；最後，人心凝聚的成功讓全體師生團結一心，共同為學校的繁榮努力奮鬥。這些因素相互作用，共同推動了省實驗小學的率先發展。
領導和群眾的齊心協力，使得整個校園充滿了正能量。這種力量不僅激發了全校師生的豪情壯誌，更讓他們擁有了高瞻遠矚的眼光、開拓創新的勇氣以及主動拚搏進取的精神。在這樣的氛圍中，每個人都充滿了鬥誌，士氣高昂，不達目的誓不罷休。同時，這種積極向上的風氣也孕育出了一股浩然正氣，激勵著全體師生不斷追求進步與成長。在這樣的氛圍下，省實驗小學的名聲越來越響亮。家長們紛紛慕名而來，希望自己的孩子能夠在這裡接受優質的教育。
老師們也更加努力地工作，不斷提升自己的教育教學水平，用愛心和耐心澆灌著每一朵祖國的花朵。而學生們則在這片沃土裡茁壯成長，他們不僅學到了知識，更懂得了團結協作、勇攀高峰的道理。省實驗小學的成功引起了社會各界的關注，其他學校紛紛前來取經學習。在全省範圍內，掀起了一場教育改革的熱潮。
101novel.com04年12月7日《中國教育報》刊登了一篇題為“永遠不要說校長壞話”的“求是錄”。文章講的是在校長負責製下，由於權利和責任的不對等，導致校長專製，學校黨支部僅成為黨員職工思想教育的工具的一些現象。讀了這篇文章，引發了何家杏深深的思考——在校長負責製下如何發揮黨支部的作用？
書記校長是平等的協作關係，爭執的問題不應該是“誰說了算”，而應該是誰在什麼時候說，誰該說什麼的問題？書記，校長應該是一個戰壕中的戰友，可以互相幫助，不能夠互相取代；必須並肩作戰，和諧互補。不能有了成績互相爭功，有了責任互相推諉。我們學校黨支部作用發揮的比較好，取決於書記和校長認識水平的統一。
有人把書記工作看作是一個休閒養老的職位，其實，書記的工作具有很大的空間，想乾就有乾不完的事情，不想乾也可以充分的悠閒度日。何家杏是個“不用揚鞭自奮蹄”的性格，在她八年的書記生涯中，虛工實做。開創了黨建工作的新思路。為學校的發展發揮了不可替代的關鍵作用。
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