“我不這樣認為,沒有瓦特,就一定會進入蒸汽時代?
那為什麼猴子永遠是猴子,再也沒有成為人類!
為什麼幾百年後的非洲依舊是原始社會,不要說蒸汽機了,皇帝都沒見過?
我不否認普通人被凝聚起來的力量,但最重要的不是凝聚他們的這個人嗎?
一個縣城的人才就能幫劉邦征戰天下、打下大漢三百年基業,同樣一群鳳陽的人也可以幫助朱元璋推翻大元,但這些人都不是我所說的天才,天才的是劉邦、是朱元璋,他們才是不可替代的,沒有毛主席的話,是會有另一個毛主席帶領中國人民建立新中國,還是中國就變成了南北朝鮮、東西德、印度巴基斯坦
……”
小李同學語不驚人死不休。
主持人耳機中傳來聲音,何雪鴻甚至都聽見了,終於主持人不再糾結於說服李澤滄放棄他的唯天才論,而且他自己差點變成了唯天才論。
“我們不深入討論唯天才論正確與否,但我們觀點一致的是天才很重要,我想問一下李澤滄同學你認為家長花錢給孩子請家教補課,對於整個社會來說非但無意義,還有害?”
“確實無意義,比如你我都是90分,但孩子隻有70分,我們用我們的財富、權利、地位強行拔高,卻擠占了天才的機會。”
“這就是你不認為幫助這些學生提高成績是有意義的事情的原因。”
“對,其實還有害,慢慢的高考都不那麼公平了。”
李澤滄繼續語不驚人死不休。
所有人再次驚詫,就連錢院長也是如此,這個家夥怎麼什麼都敢說,怎麼什麼都能批判,最要命的是你仔細琢磨,發現他說的還有道理,越是思考越覺得有道理,現在更是瘋狂,居然直接開始批評高考製度來了。
主持人回過神來,直接問道“高考雖然稱不上完美,但也是幾千年來最公平的一種選拔人才的方法了,你認為它會慢慢變得不公平,怎麼變?”
“這些請狀元幫他們補課的家長不就正在讓高考變的不公平嗎?他們可以用金錢強行拔高自己的孩子,但他們是天才嗎?天才是校服姑娘這種人,雖然因為家境貧寒,沒有學習英語的機會,全憑一本教材,英語老師甚至連口音都帶有方言味道,高考中英語甚至隻考了114分,但依舊考上了北大,總成績698分,數理化全部滿分,這甚至都是自學的功勞,他們的老師水平也很有限。”
“後天努力達不到嗎?這些補課考上985的,再加上自己的努力達不到這種水平嗎?”
“還是我這位同學,這位校服姑娘、寶藏女孩,數理化滿分、高考698,這種人才是天才,她擁有北大學生的五倍,普通大學生的十倍以上效率,你要讓普通人怎麼達到她的水平,她微微出手,就已經是普通人的極限!”
“這是天生的?不可以後天培養?”
“還是我之前的觀點,我認為這或許是基因突變,我所認知了解的是沒有辦法培養,就好像讓普通人學數學,就算是所有菲爾茲獎得主親自講解,普通人一輩子可能也掌握不了現代數學的百分之十,但是這位校服姑娘,可能通過自學自己就能掌握百分之三十、百分之四十,要是再有良師,可能就是百分之六十、百分之七十,可能就會又擴展出來新的數學範疇。”
“這就是你所說的,人類群體儘量要創造一個適合天才成長的環境!”
“對!”
“除了這種機製,還有什麼重要?”
“基數!”
“單純的就是人口數量?”
“對,所以我不知道為什麼要限製人口。”
又是一句石破天驚的話語,現場觀眾都麻木了。
這位怎麼就敢的,高中時代就批評北大,剛進入北大就批評北大的留學生製度。
成立了狀元幫,就說家長請家教對於社會無意義,高考慢慢不公平。
現在直接抨擊國家的人口製度,觀眾都瘋了,這是我們能聽能看的嗎?
我們不會被關起來消除記憶吧,最要命的是,感覺他說的都好有道理哦,這節目還能播出嗎?
不知道多少次愣神,又緩過來的主持人問道“人口太多無限消耗資源,資源不夠,限製人口、優生優育這也不正確嗎?”