學習（理論學習與社會實踐練習）的意義是什麼呢？我個人理解學習的意義是學習本身。
我們無需再去賦予學習一個什麼意義了。（學習為了將來找一份好工作，學習是為了將來不受苦，學習是為了學習知識等等，其實這些都是學習之後對我們潛在的影響，並不是學習本身，學習本身就隻是學習而已。）
打遊戲是什麼呢？我個人理解打遊戲是遊戲本身。
我們無需再去賦予打遊戲一個什麼樣的評價與判斷。（打遊戲影響身心，打遊戲荒廢學業，打遊戲好玩，打遊戲刺激等等，其實這些都是打遊戲對一個人潛在的影響，並不是打遊戲本身，打遊戲本身就是打遊戲而已。）
吃飯的意義是什麼呢？我個人理解吃飯就是吃飯本身。
我們無需賦予吃飯一個深刻活在淺顯的意義。（吃飯是為了活在，活在不僅僅隻是為了吃飯，其實這些也隻是吃飯對一個人潛在的影響，並不是吃飯本身，吃飯本身就是吃飯而已。）
這種觀點看似顛覆傳統的觀點，其實不然，這隻是多傳統觀點的一種補充，優化與更加細致的探討。也更加符合當下的實際情況一些。
我們仔細想想學習的時候我們還能夠做一些什麼事情呢？不就隻是學習本身嗎？
打遊戲的時候我們還能夠做一些什麼事情呢？不就隻是打遊戲本身嗎？
吃飯的時候我們還能夠做一些什麼事情呢？不就隻是吃飯本身嗎？
至於說事物與事物之間的潛在相互影響（因果關係）這個就很難用一個觀點與概念去劃分了。
例如陽光，空氣和水以及土壤對一朵玫瑰花盛開產生的影響，無法完完全全用科學的知識與視角來解答。科學知識與科學實踐以及現代技術的應用可以無窮無儘的認識與探討事物，但是這種探討與認識是無窮無儘的，我們無法去將事物做一個準確全麵的定義。（道可道，非常道，名可名，非常名。）
後記
如此一來，我們可以對
我們傳統觀點上對學習，打遊戲，吃飯的理解以及在這裡我們對學習，打遊戲，吃飯的理解會更加的深入。
為什麼我們要深入的理解許許多多的概念與觀點呢？
我們可以更加深入的理解我們的生活，學習，工作中的各種各樣的狀態。
好了，不多寫了，就此打住吧！
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