梵音環繞中，朋友說——一切都會過去，一切都不會過去。
回想著女兒高考，那段人生中最為重要的轉折，我在那場轉折中做了什麼？我不是標榜自己如何的優秀，是多麼好的一個媽媽。
自我感覺為女兒所指引的人生之路，最為自然舒服，不是最符合潮流的道路。
很早，人們花費金錢，讓孩子放學後進入再次努力的課堂。
從孩子開始讀書時，就沒那麼做，還是在爭取孩子的認可後，小學二年級的時候，去學習了一個暑假的毛筆字。
在那次學習中，沒讓孩子沉醉於毛筆字的練習，孩子通過學毛筆字的學習，硬筆字大有長進。
告訴孩子，漂亮的字就像你臉，誰都喜歡漂亮的臉。
從小學到中學到高中，驚歎孩子的字，好看。隨便在哪摞作業本子裡，就可以知道哪本是孩子的。
課餘時間，培養孩子去在放假的時候，帶著孩子走了很多的地方，去看看，雖然累，可那是不一樣的假期。我也受益了，看了很多地方的風景。
購買了課外的讀物，是孩子的習慣，每個月孩子都會買幾本自己喜歡的書。
在學校學習緊張的情緒，在家給孩子儘可能的釋放緊張的情緒，引導著孩子讀書，隻是生存的介質，不是目的。
讀書在優秀，你也得吃飯，處理家務也得自己動手勞作，也得自己麵對，很多自己麵對的事情，哪些是無法在書本上學習到的。
孩子因學習壓力，家長壓力，老師壓力，周圍同學的壓力，環境壓力，有些同學走向沉迷電腦遊戲。
我的孩子卻很自然的接受，管住自己，安排玩遊戲的時間。
給孩子設定，中學畢業給買電腦，但不聯網，可以打字兒，玩遊戲，這樣的狀態一直到維持到高中畢業。
那之前的時間，偶爾陪著孩子去上網，到網吧，孩子玩會兒遊戲，我在孩子的指導下，看看電影，經常性的會在那裡看著電影，睡一覺。
網絡世界的虛擬，連線連接著更加豐富的世界。在嶄新的知識麵前，我就像藤蔓一樣，依靠著孩子，需要孩子的指點學習。
我就像學生，接受孩子的指導教育，常常教我很多遍，也記不住，說我笨。
允許孩子以此為借口，多次的教，也不見得記得住。
也無意的告訴孩子，人有很多做不到，有很多不足，但不是一方麵的不足，就影響自己內心的快樂指數。
在自己可以輕易掌握的領域，施展自己的能力，為此開心歡喜。
高中學習緊張階段，業餘時間讀小說，去超市，是孩子重要的生活。
尤其是放學後，去逛超市，買孩子喜歡的物品，買家裡所需。
在購買的過程中，孩子學會記住價格，會比較物品，挑選物品，明白自己該選擇啥，清楚知道自己購買啥，也默默學會了對物品的拒絕購買欲。
我尊重孩子，對我說的不可以，不可以翻動檢查的物品，不可以閱讀寫的東西。
教會我上網，告訴我不要去看她的空間，我都做到了，到後來允許我去看，好像也都養成習慣，不去看。
孩子喜歡聽歌，寫一些自己喜歡，偏愛方向的文字，我很尊重，不去看，心裡沒有那麼多質疑，減少對孩子的審查督察。