第268章 搭建教育體係_孟遇安傳奇_思兔 
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第268章 搭建教育體係(1 / 1)

從去年秋天開始,孟遇安就一直在處理荊揚合流之事,如今已經半年有餘。

雖然事多事雜,但好在有賀令嫻這個荊揚督察使協助,政策遷移已經大有成效。

今年春三月與北燕簽訂的宛洛之盟讓南北商貿重新恢複,江南因戰火而被破壞的經濟也有所好轉,不論農商都可稱上一句“安居樂業”。

這些問題解決後,孟遇安的工作重心就轉移到了教育上。

普及義務教育一直是她想做的事,但她深知在這樣一個時代,實現全民教育幾乎是天方夜譚,就算是全民掃盲都難如登天。

可即使難以達到,第一步總要先邁出去,再相信後來人的智慧和力量,代代傳承下去。

衛幽蘭被孟遇安指派去負責荊州各郡的啟蒙教育已有好幾個月了,前期調研已經結束,開始把調研結果彙報給孟遇安。

“在各郡的齊民戶籍中,從事農業、漁業、手工作坊等的百姓,讀書意願普遍不高;曾經顯貴如今落魄的寒門大都盼著可以為官入仕。”

衛幽蘭的這個調查結果並未出乎孟遇安的意料

“亂世裡能有一份生計供養自己和家人已屬難得,朝不保夕的情況下確實不可能脫產讀書。”

“還有你最在意的女子讀書的問題,”衛幽蘭補充道,“雖然你和陸姑娘在建業辦得風生水起,也推廣到了丹陽周邊各郡,可荊州的情況可能不如儘人意。”

“這是為何呢?”孟遇安不解。

衛幽蘭解釋道“江東相比於荊襄,還是要富庶很多的,且江東絲織業繁盛,女子的經濟來源也多些。荊襄有‘天下糧倉’之美譽,自然是以農業為主,女子的話語權就小了。”

孟遇安道“之前令嫻已經把揚州男女均田的製度遷移到荊州了,怎麼還會如此?”

衛幽蘭歎息“政策是一回事,執行又是另一回事。這次我巡訪各郡,所見之景皆是一家的田地仍掌握在家中男主人手中,女子不過掛個名、多領份田而已。”

“真是豈有此理!”孟遇安很是生氣。

衛幽蘭安慰她道“這也是沒辦法的事情,凡事要慢慢來。你現在掌一國之權,天下女子的地位已經和從前有了天壤之彆,這就是進步啊。”

孟遇安“嗯”了一聲,轉而低頭沉思,絞儘腦汁去尋找可行的對策。

在信息不發達的時代,上行下效確實是個難題。

“政策落實的問題我會再派專人三令五申,”孟遇安道,“當務之急還是要先把基礎教育的體係搭建起來。”

搭建教育體係這種事,孟遇安依然去找來了顧修之——不管他是不是穿越者,能在這個時代有群眾路線意識的人,對這種事一定有不錯的見地。

顧修之得知孟遇安找來自己是為了教育的事,完全是始料未及

“我一個粗人,你找我問這些事?”

孟遇安笑道“你要是粗人,這天底下就沒有‘細人’了。你若有什麼想法,就直說吧。”

顧修之坦言“從前我在廬江顧家的時候,說好聽點叫‘門客’,其實就是世家豢養的比較信任的家奴,根本入不得他們的家塾,我如何能對教育有見地呢?”

“那你現在識文斷字,看起來文化修養也很不錯,是從哪裡學的呢?”孟遇安問道。

顧修之語塞,好像這個問題很難回答似的。孟遇安繼續追問

“還有你這個名字,修之,一看就是世家公子的取法。和你同樣是門客的其他人,都叫什麼顧四之類的,偏你這樣與眾不同。”

顧修之不接孟遇安的連環問,笑著反問道“你還說我,那你從小被賣進青樓,又是怎麼學文識字的呢?還有你這個名字,遇安,一看就是世家小姐的取法。”

兩人說完這一通,都不再追究,話題又回到了教育體係上。

“我有一個想法,說與你聽聽?”孟遇安提議。

“洗耳恭聽。”顧修之笑意盎然。

“普通人不管是從農從商還是從工從學,總歸是想有條出路,不說出人頭地,總得圖個溫飽。我們興辦基礎教育,同時也要上升通道,就像農民知道春種會秋收,所以才願意在春天播種。”

孟遇安說到這裡,顧修之打斷了一下“你準備什麼樣的上升通道呢?”

“科舉製”三個字已經在孟遇安嘴邊了,但被她生生咽了下去。沒有普及教育就妄談科舉,完全是空中樓閣。

“我是這樣想的,在村中辦村學,縣中辦縣學,郡中辦郡學,京畿的國子監便是國學。一級一級逐層遞升,每兩級之間設定一定的通過率,其餘未通過升級但優秀的結業生,就在這一級彆中分配崗位。”

“譬如村學的學生如果通過升級考核,就進入縣學;但如果沒有通過卻也在餘者中出類拔萃,就安排在村中做事。能夠升到最高級的國子監並順利結業者,才有為官入仕的機會。”

顧修之大為驚歎,但也提醒道“這樣一來,就徹底了結世家門閥的壟斷了,你可要想好。”

孟遇安很平靜“在建業醫館悄悄辦女學時,我就已經想好了。後來的事你也知道,廬江顧氏散人還田,就連丹陽陸氏最大的一支都去了蒼梧。以儆效尤,誰敢不從?”

“這才是我認識的孟遇安,”顧修之不禁點頭讚賞,但同時也略有愧意,“先前為了那個慕容,我和你起了齟齬,實在抱歉。”

孟遇安笑了起來“你不說我都忘了,但既然你提起了,我可得好好問問你。你從前那樣爽快灑脫的一個人,怎的現在也學會往心裡藏事兒了?”

顧修之有些難以為顏“我這也是關心你,才難免亂了方寸。早知會和你吵架,我才不藏著話呢。”

二人的這一點不和就此翻過篇去。

雖然一個雛形的逐級教育體係在孟遇安的設想裡被搭建起來,但如何讓女子融入到這個體係中仍舊存在障礙。

一上來就男女同校是絕無可能的,大張旗鼓地辦女學隻怕也收不到多少學生。

正當孟遇安萬般苦惱之時,與阮太後的一次會麵給了她靈感。

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