奧德彪和葉藝組成一隊，而另外兩名同學則自成一隊。
演練正式開始，奧德彪扮演劫匪，而葉藝則成了他的人質。
“啊？”葉藝一臉驚愕，顯然沒想到自己會扮演這樣的角色。
葉藝站在台上，腦中一片混亂，她那會這些東西。
台下的同學們卻看得津津有味，這種緊張刺激的情景在他們平日的課堂裡可是難得一見，因此每個人都全神貫注地盯著台上。
因為情景模擬的需要，奧德彪需要“劫持”葉藝。
但在這麼多雙眼睛的注視下，他哪裡敢真正觸碰葉藝那如瓷器般細膩的脖頸？
要是他真的這麼做，恐怕會立刻激起台下男生們的憤怒。
於是，他隻能站在葉藝的身後，裝作劫持的樣子。
即便如此，葉藝身上那若有似無的少女香氣，依然讓奧德彪心猿意馬。
對麵的組合顯然是學霸級彆的，對老師的講解卻聽得格外認真。
他們嚴格按照老師之前所教授的內容，一步一步地進行著模擬演練。
完成後，老師滿意地點頭，沒有多說什麼，直接指示兩組同學互換角色。
規則要求葉藝也要扮演談判專家的角色，但她顯然對此一竅不通，於是主動把這個機會讓給了奧德彪。
奧德彪也不推辭，大步流星地走到台前。
“在開始模擬之前，我有兩個問題想要請教。”
“請講。”
老刑警麵帶微笑，對他點了點頭，示意他可以提出自己的問題。
在眾人充滿好奇的目光中，奧德彪開始了他的問題。
“既然這次我們要進行模擬談判，那就得根據不同的情境，靈活地運用各種溝通技巧和談判策略。”
“在此之前，我有三個關鍵問題想要弄清楚。”
“第一，關於這個模擬中的恐怖分子，我需要了解他的詳細背景，包括年齡、職業、外貌特點，以及是否有同夥等。
隻有充分掌握這些信息，我們才能更有針對性地應對。”
“第二，我想知道我們的準備工作做得怎麼樣了。
這次談判是為了拖延時間，還是我們真的想通過談判找到解決問題的辦法？
畢竟，如果麵對的是真正的恐怖分子，他們可能攜帶了炸藥，這時候談判的效果可能會受到很大影響。”
“最後，也是最關鍵的一點，就是被劫持的女同學的情況。
如果她的情緒崩潰了，那麼後續的狙擊行動將會變得非常困難。
所以，在談判過程中，我不僅要與恐怖分子鬥智鬥勇，還要努力穩定人質的情緒。”
聽完奧德彪的這三個問題，老刑警的眼中流露出了讚賞的神情。
作為這個領域的專家，他很清楚，能夠提出這樣具體而深入的問題，說明這個留學生絕非泛泛之輩。
奧德彪的提問讓老刑警感到十分新穎。
他在其他學校講課時，很少有學生能提出如此具有實戰價值的問題。
如果不是在學校的教室裡，他真想立刻去調查一下這個學生到底是什麼來頭。
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