黎民學社的歌對自身的士氣和凝聚力作用明顯，那種無形無質的感覺也深深震撼了李家村的村民，讓他們久久不能忘懷。
情緒把控力不強的青年人和小孩子更是被感染到了，小孩子還好，隻是覺得好像像他們一樣……一樣……
青年人就懂了，他們已經對這個世界有些微了解了，世家永遠是世家，而他們農民永遠是種地的，一眼看到的人生結局。
這首歌是力量，是理想，是給年輕氣盛青年人發揮氣盛的方向指導，給他們描繪了一個更加熱血激情的人生道路。
李飛聽到開頭就知道要糟，雖然平時黃平的隊伍有晨練，有時候還有訓練，都會唱些歌，大家平時都忙活地裡的事情了，沒太注意。
今天村子大半的人都來了，魚龍混雜的，指不定有誰和那些達官貴人有聯係呢，砍幾個土匪，占占郡王的荒地那些人可能不說什麼，反正不是占的自己的。
教書和傳播思想可是要斷所有讀書人的富貴根，所以這事大了，很大，難保沒有世家擁護者，李飛還是挺擔心出現混亂的。
看到被調動情緒的年輕人和也有點兒不對勁的李大山這種中年人，李飛覺得黃平可能在玩一種很新的陽謀。
甩了甩頭不再多想，李飛繼續看黃平要玩出什麼花樣。
結果黃平這一出以後，直接宣布開始報名，李飛再次推翻了自己的猜測，這小子恐怕就是單純地想吸引更多年輕人去報名。
這次黃平沒有再用以前的綜合講學模式，而是啟用了後世的分級教學模式。
新生全部上一年級，隻學語文數學。
語文包括拚音和簡單常用字100個，至於為什麼不教古音，黃平表示自己也不懂，而且那東西對於初學者來說，其實和直接教字區彆不大。
數學更簡單，就是引入1到10十個數字，為什麼不叫阿拉伯數字？因為阿拉伯這個國家現在都沒有，而且印度人此時還在向大月氏遺民無私奉獻，沒空發明1、2、3。
黃平計劃一個月之後進行考試，考試及格分以上開始開二年級，和後世小學內容差不多。
黃平的計劃是每個月都有考試，這樣雖然太趕了，但是沒辦法，黃平現在太差人才，小學知識能一個月學一個年級的基本都是天才中的天才了。
因為人手緊張，黃平引進了一種新的教學方式，早上教課本知識，下午讓學生學做工，美其名曰實踐課。
這樣在幾百人的努力下，不到五天，黃平的造紙廠就建起來了。
同時黃平挑選對學社目標信仰堅定的學社成員，讓張三成立了督查小隊。
目的是督查駐地違背學社理念的事情，因為人手短缺，黃平暫時把執法權也交給他們，讓他們按學社臨時條例管理學校和駐地秩序。
黃平還給他們配備了製服和麵罩，麵罩是督查的時候戴的，平時不允許戴，所以目前他們還沒機會試上一次。
李家村的人到學校來讀書需要按學社的規則生活學習，這是入學時候公布的條件之一。
在督察小隊出現的時候，黃平特意召開全體大會解釋了他們的捕快作用，暫時隱瞞了他們是督察人員的消息。
在進行隊伍初步建設和造紙廠成立之後，黃平套用了公社化的模式來實行按需分配。
雖然這個分配方式對於現在人的思想素質來說，不太適合，但是對於駐地的初步發展來說，絕對好用。
就拿造紙廠來說，現在是大家一起修建，共同製造紙張，後麵內部按需求取用，是一個很公平的分配方法。