與此同時，墨父看到了兒子發來的消息。消息中的內容令他倍感自豪，因為他意識到兒子竟然能夠察覺到其中的異樣之處。在給兒子回複並安撫他放心後，墨父吩咐助理處理手中的工作，並打算回家後與妻子分享關於兒子的事情。
墨之熠盯著屏幕看了一會兒後，就收回目光，繼續專注於自己的手機。他和池淵一樣，打開了一個閱讀軟件開始閱讀起來。
一個小時過去了，唐沐站得有些累了，於是她選擇坐下來休息片刻。坐下後，她注意到沙發上的池淵和墨之熠都對著手機，手指不停地點擊著屏幕。她心中不禁感到一絲好奇，但很快又把注意力轉移回池慕身上。
她發現池慕再次皺起了眉頭，顯然又遇到了難題。通過這一小時的輔導，唐沐對池慕的學習情況有了更深入的認識。以前在學校裡，由於時間有限，她對池慕的了解並不全麵。
而現在，她親身體驗了池慕的學習狀態，明白了她在學業上所麵臨的挑戰。隻有這樣，唐沐才能更好地幫助池慕製定適合她的學習計劃，以便她能夠儘快趕上學校的教學進度。否則，池慕可能會一直處於補課的循環中，難以理解老師講解的最新題目。
因此，唐沐非常期望池慕能夠迅速地將之前的那些題目全部弄明白。如此一來，她後續的工作便會輕鬆許多。然
而，對於池慕當前的學習進展，唐沐仍然感到有些不滿意。儘管她明白或許池慕已經竭儘全力，但她依舊希望池慕能夠去向池淵請教。畢竟，這樣可以大大提高她的學習效率。池慕雖然未曾明言，但唐沐心中卻十分清楚，池慕的學習進度略顯緩慢，其原因正是在於她始終堅持要親自解決問題，而非向池淵求助。
這種做法導致她的進度滯後，並非因為她沒有付出努力，而是她的方法不當。
當唐沐察覺到池慕已經無法繼續解題時，終於忍不住開口詢問“池池，哪道題不會呢？有什麼疑問嗎？”
聽到唐沐的聲音，池慕心中頓時如釋重負，雙眼也瞬間明亮了起來。她不禁暗自思忖著，如果之前夜晚唐沐也在這裡該多好啊，那樣的話，自己想必已經掌握了大量的題目。
就在這時，唐沐正準備開始給池慕講解題目，忽然聽到了媽媽的聲音傳來。原來是唐母午休結束了。她走出房間，看到大家都在專注地看著手機，而池慕和唐沐正在認真地寫作業。
唐母不禁回憶起自己睡前的情景，與現在相比似乎並沒有太大變化，於是忍不住驚訝地開口問道“這麼安靜啊？”
池淵則笑著說“阿姨，我們都要看書，所以才會顯得有些安靜。”
聽到媽媽的聲音，唐沐轉頭看向臥室方向，墨之熠和池淵也將目光從手機屏幕上移開，看向唐母。池慕則微笑著回答說“阿姨，您休息得還好吧？”
“嗯，挺好的。”唐母回應道。
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