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方誠一時也想不到什麼好的辦法。
如果李一瞳這小家夥去福利院的話，肯定就是不會在這個幼兒園學習了。
先不說福利院或許是有學習的活動，但是肯定不會有幼兒園的條件這麼好。
而且福利院大部分可能身體有缺陷或者智力有問題被遺棄的孩子。
學習活動都很簡單。
除此之外福利院裡麵根本沒有多餘的人，或者說不出意外的話不會有人特意送李一瞳來這裡上幼兒園。
從這裡到福利院騎電動車都得五十多分鐘。
上午上完課之後，就是戶外活動。
都是根據準備好的計劃表的活動進行，今天的戶外活動是帶孩子們在幼兒園的野戰區進行遊戲。
野戰區就是幼兒園打造的模擬野外的的適合孩子玩“吃雞”的場所。
在一個小山坡上，砌築台地，開挖溝壑，設置各種障礙，投放各種玩具槍，手雷沙包，迷彩服等材料。
孩子們在裡麵不僅能夠鍛煉身體，也能促進同伴交流，還能生成各種遊戲情景。
通俗易懂的就是一種不同情景的過家家，角色扮演遊戲。
很多幼兒園基本上都在推崇這樣的活動。
方誠也不放心讓李一瞳去那裡玩，讓她跟在自己的身邊。
李一瞳靜靜的跟在自己的身邊。
方誠這個時間也沒有時間和她聊天，而是眼睛隨時盯著在野戰區瘋玩的孩子們。
擔心她們受傷，小孩子就算在平地上走路跑步都有可能摔跤，更不要說在小上坡的野戰區了。
一看到有孩子容易受傷的苗頭，方誠都要大聲的提醒。
例如有的孩子同時被五六個人追，方誠肯定是要提醒的。
又比如兩個人在“懸崖邊”爭搶一個玩具槍也是要製止的…
可以說，當幼師，孩子們的安全排在第一位，在容易受傷的地方玩，老師的精神都是緊繃的。
一但孩子受傷，不僅自己難受，還很難和家長解釋…
一個小時候後，戶外活動結束，張老師整理隊伍把孩子們帶回教室。
方誠牽著著李一瞳的手一直跟在隊伍後麵管著隊伍紀律。
這個班皮的孩子太多，紀律很差，即便是排個隊，也有很多小朋友推推拉拉的覺的好玩。
剛才李一瞳一直方誠身邊休息。
方誠和她聊天，這小家夥也不會和自己說什麼話。
她和自己的互動的主要方式就是點頭和搖頭了。
不過方誠並沒有問她敏感的問題，六歲的小孩子其實什麼都明白。隻是問她今天心情怎麼樣，還餓不餓，有沒有遇到什麼問題需要老師幫助的…
……
中午吃飯時間，方誠看到這個小家夥吃的很香，沒有受傷的小手正抓著一隻雞翅啃，心裡稍微輕鬆了一口氣。
今天午餐吃可樂雞翅，清炒西蘭花，蝦米海帶湯。
廚房的廚師手藝活還是挺不錯的。
孩子們都比較愛吃。
……
吃完飯散步後，孩子們大部分都入睡後，方誠才算的上有時間休息一下。
因為擔心裡李一瞳，方誠坐在李一瞳的床邊。
現在的李一瞳是重點關照人物，方誠生怕她睡個覺，等起床的時候發現她沒呼吸了那就完蛋了……
李一瞳躺在小床上睜著黑溜溜的大眼睛看著方誠。
方誠注意到她在看他，轉過頭看她一眼。
李一瞳又閉上了眼睛。
方誠嘴角泛起一抹笑意，這小家夥還挺有意思的。
伸手摸了摸小家夥的腦袋方誠溫聲哄道“快睡吧，你這小家夥，今天老師就在這守著你了。”
小家夥眼睛眯開了一條縫。
突然雙手抱著方誠的一隻手腕。
方誠手腕一動不動，一側皮膚能感受到了小家夥受傷部位紗布的粗糙感，讓方誠不敢輕舉妄動，看了看紗布，沒有血跡方誠放下心來。
小家夥側了側身子，小臉湊近方誠的手閉著眼睛似乎是準備認真睡覺了。