皮一點的孩子腦子都機靈…
陽陽稍微小聲說話聲音就是低聲沙啞的感覺，大聲說話又聲音特彆大特彆尖。
而就是因為陽陽每天經常和小朋友在教室裡玩，追跑，大聲說話才導致他的嗓子沙啞…
也是大三班吵鬨的主要源頭之一。
不多時李陽陽就穿上紅白相間顏色的鼓號隊服裝。
“李陽陽，你來當好人啊？”不知道什麼時候，郭萌萌又圍了過來一副管閒事開心的語氣。
“方老師說會給我一個貼紙。”陽陽身子在原地一蹦一蹦的晃，臉上掛著調皮的笑容。
“方老師，你又不早說！”
“你也沒問啊，而且又不是我說的，是他先同意再向我要的。”
“我想著他都願意幫忙，給個貼紙不過分吧。”
“壞蛋。”萌萌說完背過身子，走開了回到小組找她的好朋友了。
轉頭就和小夥伴嘻嘻哈哈了起來
“……”
很快的，約莫到了八點半，張老師催促著鼓號隊的小朋友沒有換鼓號隊衣服的趕緊換好，同時喊小朋友把早上用的簽到本，玩具整理好放回到原位，來排隊。
一個班三十多個小朋友。
看的排隊的差不多，張老師在隊伍前麵牽著李一瞳的手，帶他們下樓了。
看的出來，張老師似乎也更關注李一瞳了。
還有幾個在位置上磨蹭不緊不慢的小朋友，方誠催了一下，也便跟著隊伍走了。
他們見到大部隊走了，自然會加快速度，後麵還有個保育員阿姨會催他們快點下樓到操場集合升旗。
方誠跟在隊伍的後麵，郭萌萌往後看了一眼在前麵的隊伍裡停了下來。
大班的小朋友排隊也是稀稀拉拉的，也不需要手牽衣服，自由的很。
等到方誠走到身邊，郭萌萌便是抱住了方誠的手。
“方老師，你把手張開，把我懸起來走…”
“不懸，我沒力氣，早上沒吃飯。”
“你有，你就是不想。”
“我騙你乾嘛哦，還有剛才叫你幫忙你都不幫。”
“就一下。”
“我真沒力氣。”
“你不懸我就一直纏著你。”
“那隨便你哦，反正我又無所謂。”
“咹~就一下，我保證不纏著你。”小家夥發出不滿耍賴的抗議聲。
“行吧。”方誠有些被她打敗了，不過這小家夥一直都是說話算話的人。
於是方誠張開手臂，小家夥兩隻手掛在手臂上，兩隻腳縮起來，被懸在空中。
方誠懸著她走了一段距離。
“好好玩啊。”小家夥發出雀躍悅耳的笑聲。
“好了，又被你得逞了，快走你的吧。”
“方老師，明天我給你帶吃的。”
“你周五也這麼說…”
“忘了嘛。”
“你忘好幾次了。”
小家夥心虛的往前跑了。
……
接下來就是讓小朋友們在操場上排好隊，等待著升旗了。
陽陽那小子，在國旗台下一側隊伍裡，胸前掛著鼓，拿著鼓棒在亂敲著節奏玩，鼓號隊的負責老師謝老師一次又一次的來到了他麵前提醒她。
陽陽露出搞怪又憨的笑容抬頭望著負責老師把她給整無語了。
“你不要亂敲打亂節奏，跟著彆人一起就行了。”
“哦。”陽陽點了點頭。
……
謝老師回頭看了方誠一眼，走上前來，謝老師是個三十多歲已經結婚的女人，帶班經驗也長。
隨即又聽到了陽陽急促敲鼓的聲音。
謝老師表情有些無語說道“這小朋友叫什麼名字，長的挺可愛的，聽不懂話一樣，等下讓他來我班上教育一下。”
“叫李陽陽，他還是挺聰明的，比較喜歡搞怪，等下放音樂打鼓的時候就不會這樣了…”
“你們班那個出了名的小女孩呢，是哪個啊…”謝老師看了眼大三班的隊伍裡的小朋友，表情有些八卦好奇。
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把方誠給整的略微無語了。
“穿黑色衣服的，個子矮矮的小朋友。”方誠轉頭看了瞳瞳一眼。
瞳瞳安靜的站在隊伍裡，也不說話，眼睛看著前麵。
“看上去挺乖挺可愛的。”謝老師說道。
“這都被你看出來了。”
“難道不乖？”
“那是特彆乖。”
“方老師很滿意嘛，對了，下周是你們班國旗下講話，記得啊，主題是五一勞動節…”
“好的。”方誠點了點頭。
方誠回頭看了瞳瞳一眼，尋思著要不要讓她去講，回去問問。
……
“升完旗，做完早操，孩子們該回到教室裡休息，上廁所喝水等。
然後就是吃水果的時間，今天是吃油桃…
孩子坐在位置上啃著水果，有的小朋友一邊講話。
張老師這個時候閒聊問道“下周我們班國旗下的講話叫哪個小朋友啊？”
“要不叫李一瞳？”張老師有些好奇。
“晚點回去我問問咯，如果她願意的話。”方誠說道。
“方老師，你們在說什麼啊，國旗下的講話嗎？”郭萌萌不知什麼時候來到前麵，一邊咬著桃子一邊問道。
“要是你找不到彆的小朋友願意去，可以叫我，我一點都不緊張。”
“我謝謝你，回位置吃你的桃子哦。”
“哼，你之前可是哄著我去的！我那個時候都不想去，在家練習了這麼久！”小家夥生氣的回到位置上。
“方老師，最愛你的萌萌生氣了，怎麼辦呢，還不去哄哄。”張老師看熱鬨不嫌事大。
見到萌萌生氣了，方誠心裡略微有些愧疚，不過也不能總是縱容這樣，讓彆的小朋友覺得萌萌特殊，老師對她偏愛。
方誠也沒辦法…畢竟每個小朋友的主動性不一樣，方誠也是根據孩子的行為去給予回應…有的小朋友不愛和老師互動，天生對老師這個身份有種疏離感，自然也就和老師互動的少，老師主動和小朋友聊天，有的小朋友反而是不自在的。
雖然在小班的，在幼兒園階段老師已經和孩子灌輸了是好朋友，有任何問題都可以找老師幫忙，但是有的小朋友做錯事，被老師批評之後，就會覺得老師會嚴格不願接近。
但是也有的是懂道理的小朋友，愛和老師親近，也和孩子的天生的性格，心理及家庭教育有關。
“沒事，待會兒她就不生氣，故意這樣和我鬨著玩的。”方誠看了萌萌一眼，見她臭著小臉有些委屈，沒有哭，方誠暫時放心下來。
之後哄一哄她好了…
……
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