說彆的，作為學生可能沒什麼概念。
可《神筆馬良》《斑羚飛渡》都是上過教科書的，列舉的作家也都是國內數一數二的大文豪。
這麼一對比，大家就明白了兒童文學的重要性。
怪不得，能讓她這個做語文老師的這麼激動。
而周靜，徹底沒了聲音。
她想死。
教室裡又是一陣討論，不斷有人看向後排的少年。
陸清風麵上依舊繃著，但心裡還是很高興。
很好，第一步，扭轉受損的風評初步有了效果。
不枉他這麼精心的計劃。
接下來，自然少不了陳老師帶著全班一起鑒賞他的大作的過程。
說實話，驕傲有，但也有點尷尬。
就好像寫網絡小說被家裡人知道，還拿出去逢人就說一樣。
不過，他這是正規文學，沒那麼嚴重，適應適應就好了。
上麵的陳老師朗讀的聲情並茂，下麵的學生也聽的很認真。
但具體心裡怎麼想的就不知道了。
畢竟《賣火柴的小姑娘》和《醜小鴨》是兩則童話故事。
原作者安徒生的文筆也是樸實無華，對高中生的吸引其實並不高。
他們也已經過了看童話的年齡。
甚至可能還會有自視過高的認為寫的就那樣，還不如網絡小說有趣。
倒是陳老師，讚歎連連，讀完後讓陸清風站了起來。
“陸清風，你說說創作這兩篇故事的靈感。”
常見操作，當班上的學生有了出人意料的成績，老師就會讓其分享一下。
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激發一下其他學生的學習熱情。
效果肯定有，但最多也就維持那麼一節課的時間，後麵該乾嘛乾嘛。
陸清風也不怯場，起身道。
“賣火柴的小女孩是從杜甫的詩，朱門酒肉臭，路有凍死骨得到靈感，至於醜小鴨……”
他沉默了一會兒。
“是我對自己的美好幻想吧。”
教室裡陷入片刻的安靜。
醜小鴨，從出生開始就被周圍的動物嫌棄，不得已離開了家，一路曆儘波折，終於成長為美麗的白天鵝。
陳老師多少都能從這兩篇文章中看到陸清風是在寫自己的影子。
但學生們未必能想到這麼多。
等到他開口，有人才恍然，自己的所作所為和故事裡的動物沒什麼區彆。
第一次開始反思自己的所作所為是不是做錯了。
黃慶陽瞪大了眼睛。
他想起了醜小鴨中的一段描寫。
醜小鴨說，想去河裡遊泳。
短腿雞責怪他每天都在亂想，有功夫不如去學著下蛋，學著喵喵叫。
醜小鴨說，你們都不了解我。
短腿雞很生氣，你去問問紳士貓想不想去水裡，問問小屋的主人願不願意讓水麵沒過頭頂。
難道你能比我們還聰明，我們都是為了你好。
都像是他對陸清風說，他沒有寫作才能的翻版。
陳老師猜到了氣氛突然消沉的原因。
不過，她不希望，這種情緒一直持續下去。
拍了拍手，讓眾人的注意力集中過來，說道。
“各位，陸清風的親身事跡也告訴我們，即便現在你很普通，但隻要懷揣夢想，總有一天能從醜小鴨變成白天鵝。”
話音剛落，下課鈴聲也恰好響起。
陳老師隨即宣布下課。
陸清風坐了下來，呂輝好奇的問他。
“陳老師說的，真的是你想表達的意思麼？”
陸清風瞥了他一眼，麵無表情的道。
“屁，醜小鴨之所以能變成白天鵝，是因為人家本來就是天鵝蛋”
呂輝“……”
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