第108章 教育失衡,困局待破_一援一疆情_思兔 
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第108章 教育失衡,困局待破(1 / 2)

潘海軍掛斷電話,眉頭緊鎖。

他聯係了南疆幾所學校的校長,了解到的情況比預想的還要嚴峻。

教育資源分配的失衡,就像一道巨大的鴻溝,橫亙在南疆大地上。

“情況怎麼樣?”李秀梅關切地問道。

“不容樂觀。”潘海軍歎了口氣,“城鎮學校和鄉村學校的差距太大了,硬件設施、師資力量,簡直天壤之彆。”

他在地圖上標注了幾個點,“你看,這些地方,有的學校連基本的教學設備都缺乏,更彆說合格的老師了。”

為了更深入地了解情況,潘海軍和李秀梅決定親自走訪幾所學校。

他們驅車數百公裡,來到了一所位於偏遠山區的村小學。

破舊的校舍,簡陋的教室,缺胳膊少腿的桌椅,這一切都深深地刺痛了他們的心。

課堂上,一位年輕的女教師正在努力地給孩子們講解著簡單的算術題。

她就是阿依汗,這所小學唯一的老師。

看到潘海軍和李秀梅的到來,阿依汗眼中閃過一絲驚喜,卻又很快黯淡下去。

“我們這裡太缺老師了,”她無奈地搖搖頭,“孩子們渴望知識,但我一個人真的……”

離開村小學,潘海軍和李秀梅的心情都十分沉重。

在另一所條件稍好的鄉鎮中學,他們遇到了王老師,一位在教育戰線奮鬥了多年的老教師。

王老師對南疆的教育現狀了如指掌,他向潘海軍和李秀梅詳細介紹了教育資源匱乏、師資力量不足等問題,並提出了許多寶貴的建議。

回到市裡,潘海軍立即聯係了教育部門的趙主任。

趙主任對教育資源分配不均的問題也十分重視,他表示會全力支持潘海軍的工作,並承諾儘快協調相關資源。

然而,潘海軍深知,僅僅依靠地方的力量遠遠不夠。

他需要更多來自外界的支持,才能真正打破南疆教育失衡的困局。

晚上,潘海軍坐在辦公桌前,目光落在桌上的電話上……

潘海軍撥通了第一個電話,電話那頭傳來的是老同學周院長爽朗的笑聲。

寒暄過後,潘海軍直奔主題,將南疆教育資源匱乏的現狀和自己的想法和盤托出。

周院長聽後,沉默片刻,語氣沉重“老潘,這事兒不容易啊,但你放心,我一定儘力!”

接下來的幾天,潘海軍仿佛回到了大學時代,電話成了他最親密的夥伴。

他聯係了多家內地知名高校,憑借自己積累多年的人脈和援疆工作的影響力,曉之以情,動之以理,成功說服部分高校表示願意共享教育資源,如線上課程、電子圖書館等。

消息傳來,潘海軍興奮地揮了揮拳頭,仿佛看到南疆的孩子們正沐浴在知識的陽光下。

然而,理想很豐滿,現實很骨感。

在資源對接過程中,新的問題接踵而至。

南疆部分地區的網絡帶寬不足,根本無法流暢地傳輸大量的教學視頻和課件。



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