越來越多的家長表示理解和支持,會場上響起了熱烈的掌聲。
潘海軍和李秀梅相視一笑,心中懸著的石頭終於落了地。
然而,在接下來的研討會上,關於綜合素質考核標準的製定,教育者們出現了分歧。
趙主任主張沿用傳統的考試分數為主的評價體係,而潘海軍則堅持將學生的創新能力、實踐能力、社會責任感等納入考核範圍。
“趙主任,我們不能再用舊的標準衡量新的人才。”潘海軍語氣堅定。
趙主任皺了皺眉,“可這些指標難以量化,操作起來難度很大……”
他頓了頓,意味深長地看了潘海軍一眼,“海軍同誌,有些事情,不必操之過急。”
李秀梅溫柔地看著潘海軍,眼裡滿是理解和支持。
潘海軍則堅定地握住她的手,兩人相視一笑,一切儘在不言中。
這無聲的交流,給了他們繼續前行的力量。
會議室裡的氣氛凝重,趙主任依舊堅持己見,認為新的考核標準過於理想化,難以落地執行。
“海軍同誌,我知道你一心想做出成績,但也要考慮實際情況啊。”趙主任語重心長地說道,語氣裡帶著一絲勸誡,甚至還有一絲不易察覺的阻撓。
潘海軍深吸一口氣,他知道改革的道路從來都不是一帆風順的。
他環視了一下在座的各位,語氣堅定地說“我知道這很難,但我們不能因為困難就止步不前。為了孩子們,為了新疆的未來,我們必須嘗試!”
他調出事先準備好的數據和案例,詳細分析了新標準的可行性和優勢。
王老師也積極發言,補充了具體的實施方案和操作細則,一一回應了趙主任的質疑。
經過一番激烈的討論和協商,趙主任的態度也逐漸軟化,最終,大家終於製定出一套科學合理的綜合素質考核標準。
新標準的出台,讓在座的教育工作者們都感到振奮,他們仿佛看到了新疆教育的未來,看到了孩子們更加美好的未來。
更令人驚喜的是,在新的教育理念推廣後,許多學生在創新能力、實踐能力等綜合素質方麵已經有了顯著的提升。
熱麗依巴的筆記不再是簡單的課本抄寫,而是充滿了自己對知識的理解和思考,她還在老師的指導下,完成了自己的第一個小發明。
看到這些可喜的變化,潘海軍和李秀梅感到無比欣慰,他們的努力沒有白費。
回到住處,李秀梅看著窗外繁星點點的夜空,陷入了沉思。
“海軍,你說我們還能做些什麼?”她輕聲問道。
潘海軍走到她身邊,輕輕摟住她的肩膀,“路還很長,我們一起努力。”他望著遠方,眼神堅定而深邃……
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