藝教遇礙慧破圍
敲門聲急促而有力,衛淵打開門,門外站著風塵仆仆的侍衛,手中高舉一封燙金的信函“世子,京師急報!”衛淵接過信,快速瀏覽,臉色驟變。
信中言辭懇切,卻難掩焦急之意,原來京師內,以劉畫派為首的守舊勢力,聯合錢老板等商賈,正大力阻撓新藝術進入國立學院。
衛淵與蘇藝術家快馬加鞭趕回京師,徑直前往李官員府邸。
李官員雖負責文化藝術事務,卻為人謹慎保守,對新事物抱有遲疑態度。
衛淵開門見山,闡述新藝術對國家文化發展的重要性,並提出將新藝術納入國立學院的教學體係。
“李大人,新藝術並非要取代傳統,而是要讓藝術更加多元,更加繁榮。”衛淵語氣誠懇,試圖說服李官員。
李官員捋著胡須,緩緩說道“世子,此事關係重大,我需慎重考慮。劉畫派等人言之鑿鑿,說新藝術離經叛道,恐有傷風化,敗壞我朝綱常……”
衛淵心中冷笑,這分明是劉畫派等人為了維護自身利益,故意散播的謠言。
他據理力爭,列舉新藝術在民間蓬勃發展的實例,並指出新藝術的創新精神與國家發展需求相契合。
然而,李官員始終猶豫不決,顧左右而言他。
最終,他以“需上報朝廷,容後再議”為由,婉拒了衛淵的請求。
從李府出來,蘇藝術家的臉上寫滿了失望“世子,難道我們就這樣放棄了嗎?”衛淵搖了搖頭,眼中閃過一絲堅毅的光芒“這才剛剛開始。既然他們不願接受新的藝術形式,那我們就讓他們看看,新藝術的力量!”
衛淵回到府邸,將自己關進書房,攤開一卷南北朝的教育製度圖,陷入沉思……
“南北朝的教育體係……”他喃喃自語,手指輕輕敲擊著桌麵,發出有節奏的聲響。
衛淵深知,硬碰硬隻會適得其反。
他需要一個更巧妙的策略,一個能將新藝術融入現有體係,並讓所有人受益的方案。
他挑燈夜戰,研讀南北朝的教育製度,並結合現代教育理念,草擬了一份名為《新藝育才綱要》的計劃書。
這份綱要並非要徹底顛覆傳統,而是提倡新舊融合,取長補短。
他提出在國立學院設立“新藝苑”,與傳統書院並存,讓學生自由選擇學習方向。
他還建議將新藝術融入到傳統課程中,例如用新式繪畫技巧描繪曆史故事,用新式樂器演奏古典樂曲,以潛移默化的方式讓學生接受新藝術。
衛淵將這份綱要分彆呈遞給幾位開明的大臣,並親自上門拜訪,詳細闡述自己的理念。
他曉之以理,動之以情,漸漸贏得了他們的支持。
朝堂之上,氣氛劍拔弩張。
劉畫派等人率先發難,指責新藝術“靡靡之音”、“傷風敗俗”,甚至搬出孔孟之道來抨擊衛淵。
衛淵不慌不忙,從容應對。
他指出,藝術的發展本就應該與時俱進,墨守成規隻會導致文化的停滯不前。
他以新藝術在民間蓬勃發展為例,證明新藝術並非離經叛道,而是符合時代潮流,符合百姓需求。