心宿二探秘之旅
在遙遠的未來，銀河係被神秘的黑暗吞噬者攪得動蕩不安，但李雲飛的天文學小組暫時將目光投向了另一個神秘的目標——心宿二。心宿二，這顆距離地球約550光年的神秘巨星，猶如宇宙深處的一顆璀璨而又危險的明珠，吸引著他們前去探索。
李雲飛帶領著他的小組成員，乘坐著先進的星際飛船“星梭號”，踏上了這充滿未知的漫長旅程。飛船剛啟航不久，便遭遇了一場強烈的宇宙射線風暴。射線如無數把利刃，瘋狂地切割著飛船的防護層，警報聲在飛船內尖銳地響起。
“啟動緊急護盾強化程序！”李雲飛冷靜地指揮著，小組成員們迅速在各自的崗位上忙碌起來。工程師小林緊張地操作著控製台，試圖穩定護盾的能量輸出；物理學家王博士則在一旁分析射線的頻率和強度，尋找應對之策。
經過一番艱難的應對，飛船終於衝出了射線風暴的肆虐區域，但緊接著又陷入了一片神秘的引力陷阱區。飛船像是被一隻無形的大手拉扯著，朝著未知的黑暗深處急速墜落。
“反向推進器最大功率啟動！嘗試擺脫引力！”李雲飛大聲喊道。然而，引力的力量超乎想象，飛船的引擎發出痛苦的轟鳴，似乎隨時都可能熄火。就在大家感到絕望之時，導航員張悅突然發現了引力陷阱中的一個薄弱點。
“李雲飛，將飛船轉向330度，全力衝向那個薄弱點，或許我們能衝出去！”張悅焦急地喊道。李雲飛毫不猶豫地執行了這個指令，飛船在生死邊緣掙紮著，終於成功脫離了引力陷阱。
曆經無數艱難險阻，“星梭號”終於靠近了心宿二的行星係。這顆神秘的行星被一層絢爛的星雲所環繞，星球表麵呈現出奇異的色彩和複雜的地貌。
飛船降落在一片廣袤的平原上，周圍是高聳入雲的晶體山脈，山脈散發著柔和的光芒，仿佛是這個星球的脊梁。李雲飛和小組成員們穿上特製的防護服，踏出飛船，開始探索這個陌生的世界。
他們很快發現了這個星球上的智慧種族——晶族。晶族的身體由透明的晶體構成，內部閃爍著五彩的光芒，仿佛是流動的星辰之力。晶族社會分為多個部落，每個部落都有自己獨特的領地和文化。
在政治方麵，晶族由一個長老議會統治。長老們由各個部落中最有智慧和威望的成員組成，他們共同商討決定星球的重大事務，如資源分配、與外族的交往等。部落之間雖然偶爾會有一些小的紛爭，但在麵對重大危機時，都會在長老議會的協調下團結起來。
經濟上，晶族主要依賴一種名為“星晶礦”的珍貴礦物。這種礦物蘊含著巨大的能量，不僅是他們科技發展的基礎，也是與其他星係進行貿易的重要商品。晶族的工匠們擅長將星晶礦加工成各種精美的器具和武器，這些製品在周邊星係中頗受歡迎。
晶族的文化充滿了對星辰的敬畏和崇拜。他們相信自己的祖先來自遙遠的星界，是星辰之力賦予了他們生命和智慧。因此，他們在生活中處處體現著對星辰的敬意，比如每天都會舉行盛大的星祭儀式，向星辰祈禱平安和繁榮。
在晶族的生活中，音樂和藝術占據著重要的地位。他們用特殊的晶體樂器演奏出空靈而美妙的音樂，這種音樂能夠與星球的能量場產生共鳴，據說具有治愈心靈和增強力量的神奇功效。晶族的繪畫和雕塑也極具特色，作品多以星辰、宇宙和他們的神話傳說為主題，展現出他們豐富的想象力和創造力。
而這個星球上還存在著一種神秘的神力。據說，在星球的核心深處，隱藏著一股古老而強大的能量源，這股能量源與整個星球的生態係統和晶族的生命息息相關。晶族中的一些特殊個體，被稱為“星靈者”，他們能夠感知並引導這股神力，用於治療傷病、保護部落或者預測未來。
有一次，李雲飛的小組目睹了一位星靈者運用神力拯救一個被外星生物襲擊受傷的晶族戰士。星靈者雙手放在戰士的傷口上，口中念念有詞，隻見一道柔和的光芒從他的手中緩緩流入戰士的體內，傷口以肉眼可見的速度迅速愈合，這神奇的一幕讓李雲飛等人驚歎不已。
隨著對這個星球了解的不斷深入，李雲飛的天文學小組意識到，這個神秘的行星和它的晶族文明，與銀河係的命運或許也有著某種微妙的聯係，他們的探秘之旅才剛剛開始……
在後續的探索中，小組的15名隊員與晶族的接觸日益增多，一係列愛情故事也悄然展開。隊員陳宇，一位擅長生物工程的年輕科學家，在研究晶族的生命結構時，結識了晶族部落的女祭司艾璃。艾璃被陳宇對知識的渴望和對晶族文明的尊重所打動，而陳宇也深深著迷於艾璃的神秘氣質和對星辰之力的獨特感悟。他們常常在晶體山脈的山腳下，仰望著星空，分享彼此的文化與夢想。
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隊員趙剛，飛船的通訊官，與晶族的一位信號使者賽拉產生了感情。賽拉負責晶族部落間的遠程通訊協調，對趙剛操控的先進通訊設備充滿好奇。趙剛則驚歎於賽拉僅憑自身晶體的能量波動就能實現遠距離信息傳遞的能力。他們一起努力，試圖建立起晶族與“星梭號”之間更高效穩定的通訊鏈路，在這個過程中，愛情的火花逐漸點燃。
然而，這個星球的神秘與未知依然籠罩著他們。一次，在探索一座古老的晶體遺跡時，李雲飛和隊員們觸發了一個隱藏的防禦機製。刹那間，無數激光射線從四麵八方射來，隊員們隻能依靠身上的高科技防護服進行抵擋，同時尋找關閉機製的方法。而晶族似乎對這個遺跡也知之甚少，長老議會緊急召集星靈者們，試圖借助神力破解遺跡的秘密。
晶族文明的行事方式在這次事件中展現得淋漓儘致。他們雖然對未知充滿敬畏，但在麵對危險時毫不退縮。星靈者們圍坐在遺跡周圍，將自身的星辰之力彙聚在一起，試圖與遺跡中的神秘力量進行溝通。其他晶族成員則在長老的指揮下，協助李雲飛的小組疏散周圍的群眾，並各種物資和技術支持。
在尋找關閉防禦機製的過程中，隊員們發現了一些關於這個星球的驚人秘密。原來，這個星球曾經是一個古老星際文明的實驗基地，晶族是這個文明在實驗過程中創造的智慧生命。而那顆神秘的核心能量源，可能是這個實驗遺留下來的超級能量裝置，它不僅維持著晶族的生存，還隱藏著足以改變銀河係格局的巨大力量。
為了徹底解除危機，李雲飛提出了一個大膽的計劃。他結合晶族的神力和“星梭號”上的先進科技，試圖對遺跡中的能量控製係統進行重新編程。這個計劃需要隊員們深入遺跡的核心區域，同時星靈者們在外部持續的神力支持。
在行動過程中，隊員們遭遇了各種科幻感十足的陷阱和挑戰。比如，有能夠扭曲空間的力場陷阱，一旦陷入其中，身體會被拉扯成奇怪的形狀；還有模擬出各種恐怖外星生物的全息影像，這些影像雖然沒有實體攻擊能力，但會對人的精神造成極大的乾擾。
而愛情在這個生死攸關的時刻也麵臨著考驗。陳宇和艾璃不得不暫時分離，陳宇跟隨隊伍深入遺跡，艾璃則在外麵為他祈禱並協助星靈者們。趙剛和賽拉也堅守在各自的崗位上，通過通訊設備互相鼓勵，他們深知，隻有成功解除危機，才能有未來的幸福。
經過一番驚心動魄的努力，李雲飛和隊員們終於成功抵達遺跡核心，在星靈者們神力的全力支持下，完成了對能量控製係統的重新編程。遺跡的防禦機製緩緩關閉，危機解除。
這次經曆讓李雲飛的小組和晶族文明的關係更加緊密。晶族開始重新審視自己的起源和使命，而小組的隊員們也收獲了寶貴的愛情和對宇宙更深層次的理解。他們知道，未來還有更多的挑戰等待著他們，無論是來自銀河係的黑暗吞噬者，還是這個神秘星球上尚未解開的謎題，但他們已經做好了準備，帶著勇氣和希望繼續前行。
以下是十個關於晶族教育的小故事
故事一星芒初啟
在星辰聖殿中，年幼的晶族小晶被放置在能量池裡，他緊張又好奇。周圍的導師輕聲吟唱著古老的星咒，引導星晶礦能量緩緩流入小晶的身體。小晶起初隻感覺到一陣酥麻，隨後，他仿佛看到了宇宙星辰閃爍的景象，心中湧起對未知的強烈渴望。從那以後，他總是纏著導師詢問關於星辰的各種問題，這股好奇心成為他在星芒學院不斷探索知識的動力源泉。
故事二礦脈探尋之旅
在星晶礦知識課程中，晶族學員阿璃跟著導師深入地下礦脈。導師拿出聲波探測儀，向學員們講解如何通過聲波反射識彆礦脈走向。阿璃認真地操作著儀器，當她第一次準確探測到一條小型星晶礦脈時，興奮地跳了起來。導師微笑著點頭，然後教導她如何使用能量護盾保護自己後，才允許她小心翼翼地采集了一小塊星晶礦樣本。這次經曆讓阿璃深刻理解了理論與實踐結合的重要性。
故事三星圖下的沉思
在天文知識課堂上，穹頂的星象投影儀展示著銀河係全貌。學員雷歐被銀河係中心那神秘的景象吸引，他疑惑地問導師“為什麼銀河係中心有那麼強大的能量波動？”導師沒有直接回答，而是引導雷歐和其他學員一起研究周圍恒星的運動軌跡和能量分布。經過數天的觀察和計算，雷歐終於明白那是超大質量黑洞在發揮作用，他對宇宙的奧秘更加著迷，常常在課後獨自對著星圖沉思，思考宇宙的起源與歸宿。
故事四心靈共鳴的挑戰
在“心靈共鳴”課程中，晶族學員凱倫和米婭一組。米婭是個性格內向的晶族，平時很少表露情感。當他們連接上晶體裝置後，凱倫試圖感知米婭的內心。起初，他隻感受到一片寂靜，但他沒有放棄，耐心地引導米婭回憶起小時候在晶體森林裡發現一顆罕見星晶的經曆。慢慢地，凱倫感受到了米婭內心深處的喜悅和對自然的熱愛，米婭也因為這次成功的情感連接，開始變得開朗起來，與同學們有了更多的交流。
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故事五受災部落的援助
當晶族的一個沿海部落遭受能量潮汐災害後，星芒學院的學員們紛紛前往援助。學員艾登在幫助一位老者修複受損房屋時，發現老者因為家園被毀而心情低落。艾登停下手中的工作，握住老者的手，通過晶體共鳴與他分享自己曾經在一次小型風暴中失去心愛的晶體寵物後的悲傷與重新振作的經曆。老者被艾登的真誠所打動，眼中重新燃起希望，他們一起努力完成了房屋的修複，艾登也在這次經曆中更加深刻地理解了情感支持的力量。
故事六星門的奧秘
在星際航行課程中，導師帶領學員們來到一座古老的星門遺址。導師講述著星門的原理，它是如何利用空間折疊技術實現超遠距離躍遷的。學員澤恩提出了一個大膽的想法，他認為可以通過調整星門的能量輸入頻率來擴大躍遷範圍。導師鼓勵他嘗試，於是澤恩和其他學員一起在模擬星門上進行實驗。雖然過程中遇到了能量不穩定的問題，但在大家的共同努力下，最終成功實現了一次短距離的超範圍躍遷實驗，這一成果讓晶族對星際航行技術有了新的探索方向。
故事七跨部落交流
星芒學院組織了一次跨部落的文化交流活動。學員們來自不同的部落，有著不同的方言和習俗。學員莉娜所在的小組中有一位來自偏遠部落的學員索爾，他說話口音很重，其他學員一開始很難理解他。莉娜主動與索爾交流，通過耐心傾聽和不斷詢問，她逐漸理解了索爾的話語。在交流過程中，莉娜發現索爾部落有一種獨特的星晶雕刻藝術，她被深深吸引。索爾也從莉娜那裡學到了新的星象解讀方法。這次交流讓學員們認識到不同部落文化的魅力，促進了部落間的團結與融合。
故事八能量護盾的創新
在能量護盾課程中，導師展示了傳統的能量護盾技術。學員卡爾卻發現這種護盾在麵對高強度能量攻擊時存在反應滯後的問題。他決定研究一種新的護盾機製，於是他日夜泡在學院的實驗室裡，研究各種能量晶體的組合和能量傳導線路。經過無數次的失敗，他終於找到了一種新的能量矩陣排列方式。當他在測試場上展示他的新型護盾，成功抵禦了遠超傳統護盾承受能力的能量攻擊時，導師和同學們都為他鼓掌，他的創新精神也激勵著其他學員勇於探索新技術。
故事九星辰詩歌創作
在晶族的文化課程中，有一項是星辰詩歌創作。學員艾娃一直對詩歌很感興趣，但總是找不到靈感。在一次星夜觀測中，她看到流星劃過星空，瞬間靈感湧現。她創作了一首關於流星短暫而絢爛一生的詩歌，在課堂上朗誦時，她用飽含情感的聲音和獨特的晶體共鳴效果，讓同學們仿佛置身於流星雨中。這首詩歌不僅展示了艾娃的文學才華，也讓同學們感受到了詩歌中蘊含的對宇宙生命的敬畏與熱愛，激發了更多學員對文學創作的熱情。
故事十畢業考驗
在星芒學院的畢業考驗中，學員們被分成小組，被送到一個神秘的星球上。他們需要利用所學知識生存下來，並找到一種特殊的星晶礦樣本帶回學院。學員們麵臨著陌生的環境、危險的外星生物和資源匱乏的挑戰。在這個過程中，他們需要運用星晶礦開采、能量護盾使用、星際航行定位等多方麵知識。同時，他們還要相互信任、相互支持，通過情感共鳴來保持團隊的凝聚力。最終，所有小組都成功完成了任務，他們帶著滿滿的收獲和成長畢業了，準備邁向晶族文明更廣闊的天地，傳承和發展晶族的教育成果。
晶族的教學方法豐富多樣，極具特色，充分融合了其對星辰之力的感悟與先進科技手段
能量感知引導法在幼年期的教育起始階段，於星辰聖殿開展。導師們會先運用特殊的星晶裝置，將星晶礦能量彙聚並引導至特定的能量池區域。隨後，引導年幼的晶族進入能量池，讓他們靜坐其中，關閉外界感知，專注於身體與能量的細微接觸。導師在旁輕聲吟唱古老的星咒，這星咒的聲波頻率能夠與星晶礦能量產生共鳴，進一步強化能量的波動與傳導。通過這種方式，幫助晶族幼崽初步感知星辰之力在體內的流動，開啟他們對宇宙能量的敏銳感知天賦，為後續深入學習奠定基礎。例如，當小晶族初次進入能量池時，可能隻能感覺到微弱的麻癢，但隨著導師星咒的吟唱以及自身的專注，逐漸能“看到”能量如絲線般在體內穿梭，進而對宇宙能量產生強烈的好奇心與探索欲。
實踐操作體驗法在星芒學院的知識技能教學中廣泛應用。以星晶礦開采課程為例，導師會帶領學員們實地前往星晶礦脈區域。首先，在理論講解環節，詳細闡述星晶礦的形成原理、地質分布特征以及不同礦脈的能量差異等知識，並展示各類開采工具，如聲波探測儀、能量護盾發生器、精準挖掘鎬等，講解其構造與使用原理。然後，進入實踐操作階段，讓學員們分組進行實際探測與開采嘗試。比如，在探測礦脈時，學員們需要根據所學理論知識，調整聲波探測儀的頻率和探測範圍，準確識彆礦脈走向，並繪製簡易地圖。在開采過程中，要學會根據礦脈能量波動情況，合理調整能量護盾的強度和範圍，確保自身安全的同時，精準地采集星晶礦樣本。若有學員操作失誤，如能量護盾強度設置不當導致受到能量衝擊，導師會及時暫停操作，進行現場糾錯與深入講解，讓學員深刻理解正確操作的重要性以及錯誤操作背後的原理，通過這種親身體驗與即時反饋的方式，加深學員對知識與技能的掌握。
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情境模擬教學法借助先進的科技與神力改造的教學場所進行。在宇宙天文知識教學時，利用星象投影儀在教室穹頂投射出極為逼真的銀河係乃至更廣闊宇宙的星圖，同時模擬出不同星係的引力場、能量場以及星際物質分布等情境。例如，在講解恒星生命周期時，導師可以將教室環境模擬成一顆恒星內部的核聚變反應區域，讓學員們身臨其境地感受恒星內部高溫、高壓以及能量劇烈釋放的環境，理解恒星從誕生、主序星階段到最終演化的整個過程。在星際航行課程裡，模擬星門開啟時的空間扭曲與能量波動情境，讓學員們在其中進行飛船操控練習，體驗在複雜空間環境下的航行技巧，如如何借助星門的能量流進行加速、如何在空間折疊區域保持飛船穩定等，使學員們在高度擬真的情境中更好地理解和掌握抽象的知識與複雜的技能。
思維情感連接法在情感教育的“心靈共鳴”課程核心運用。學員們兩兩相對而坐，使用特殊的晶體連接裝置建立起思維與情感的連接通道。開始時，導師會引導學員們進行簡單的情感回憶與分享練習，比如回憶一次部落慶典的歡樂場景或者一次獨自在晶體森林中的寧靜體驗。一方在回憶時，要儘可能地沉浸其中，通過晶體連接裝置將情感波動傳遞出去，另一方則要集中精力，排除雜念，嘗試接收並解讀這些情感信號。隨著課程深入，會逐漸增加情感的複雜性與深度，如分享失去親人或朋友的悲痛、麵對未知挑戰的恐懼等。在這個過程中，如果出現連接不暢或者情感解讀錯誤的情況，導師會介入指導，幫助學員調整自身的能量頻率與思維狀態，教導他們如何更加敏銳地捕捉和理解他人的情感，從而培養學員們的同理心、情感感知能力以及情感表達與溝通能力，促進情感智慧的成長與人際關係的和諧發展。
晶族教育與地球教育存在諸多顯著差彆
教育基礎與
晶族從幼年期在星辰聖殿借助星晶礦能量池開啟教育，通過身體與能量接觸感知星辰之力波動，天生便與宇宙能量建立聯係，以此為基礎展開後續教育，側重於宇宙能量感知與天賦開發。
地球通常從基礎知識學習如語言、數學基礎運算等開始，以人類社會已有的文化、科學知識體係為框架逐步構建教育內容，更注重人類社會經驗與認知的傳承。
教學環境與資源
晶族星芒學院分布在被改造的晶體山脈內部，擁有模擬宇宙星空、不同維度能量流動的教學空間，以及星象投影儀、能量池、特殊晶體連接裝置等高科技與神力結合的教學設備，教學資源多圍繞星晶礦、星辰之力相關的獨特物質與能量展開。
地球教學環境多為學校建築內的教室、實驗室、操場等常規場所。資源包括教材、實驗器材、多媒體設備等，主要用於傳授各學科知識如物理、化學實驗器材輔助科學知識教學，教材涵蓋人類曆史、文化、科學等廣泛領域知識。
知識傳授重點
晶族知識教育重點在星晶礦特性與開采、宇宙天文知識包括星係構成、恒星生命周期、星際航行要點等，緊密圍繞其自身文明發展所依賴的宇宙資源與星際探索需求，且將這些知識與星辰之力的感悟和運用相融合。
地球學科分類細致廣泛，包括自然科學如生物學、物理學、化學，社會科學如曆史學、社會學、經濟學等多領域知識傳授，旨在培養學生對人類社會和自然界全麵的認知與理解，為在地球社會不同領域發展做準備。
情感教育方式與深度
晶族通過“心靈共鳴”課程借助晶體連接裝置讓學員直接感知他人情緒波動，並有部落互助實踐活動強化情感交流與支持能力，情感教育深度融入日常生活與學習實踐，著重培養個體間全方位的情感共鳴與和諧關係構建能力。
地球情感教育多通過品德課、心理健康課程等方式開展，注重道德規範、價值觀引導以及基本心理調適技能傳授，相對而言在深度的個體情感連接與全方位情感智慧培養上不如晶族教育體係那般深入與係統。
教育目標導向
晶族旨在傳承星辰智慧，維係晶族文明在宇宙中的發展與和諧，使每個晶族成員成為能感知宇宙能量、掌握獨特技能、擁有和諧情感關係且能為整個文明發展貢獻力量的個體，更強調個體與宇宙、文明整體的聯係與互動。
地球目標是培養適應社會發展需求的各類人才，包括科學家、工程師、藝術家、社會管理者等不同職業角色，以推動人類社會在科技、文化、經濟等多方麵的進步與發展，教育成果更多地體現在個體在地球社會職業體係中的成就與貢獻。
晶族教育中的能量感知引導法是一種極具特色的教學方式，它能幫助晶族個體開啟對宇宙能量的感知能力，以下是其具體步驟
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一、準備階段
1場地與裝置準備
選擇星辰聖殿作為教學場所。星辰聖殿是晶族社會中經過特殊設計和加持的神聖建築，其建築材料中融入了大量的星晶礦，這些礦石經過精心排列，能夠自然地彙聚和引導宇宙能量。
在聖殿內部，設有專門的能量池。能量池的底部和四周鑲嵌著經過能量校準的星晶礦，這些星晶礦的品質上乘，能夠高效地傳導和放大宇宙能量。在能量池周圍，還布置了一係列的能量引導符文，這些符文是晶族先輩們通過對星辰之力的深入研究和領悟而創造出來的，它們可以穩定能量的流動方向，避免能量的無序擴散。
導師會提前調試好能量引導裝置。這些裝置類似於一種能量放大器，能夠將周圍環境中的宇宙能量收集起來，並按照一定的頻率和強度輸送到能量池中。裝置上有精密的能量調節旋鈕，可以根據不同年齡段和個體差異的晶族幼崽，調整合適的能量輸出量。
2幼崽身心準備
在進行能量感知引導之前，導師會讓幼崽們提前禁食一段時間，通常是半天左右。這是為了讓幼崽們的身體處於一種相對純淨的狀態，減少食物消化等生理活動對能量感知的乾擾。
幼崽們會被引導到一個安靜的冥想室，室內彌漫著一種淡淡的、有助於放鬆身心的晶體霧氣。導師會指導幼崽們進行簡單的呼吸練習，讓他們學會用腹部呼吸，緩慢而深沉地吸氣、呼氣，以平靜情緒，集中注意力。同時，導師會用柔和的聲音講述關於星辰之力的古老傳說，激發幼崽們對能量感知的期待和敬畏之情。
二、能量引導階段
1開啟能量傳輸
幼崽們在導師的帶領下，有序地進入能量池。他們會被要求坐在能量池底部特製的能量坐墊上，這些坐墊能夠幫助幼崽們更好地與能量池中的星晶礦接觸，同時也了一定的舒適感。
導師回到能量引導裝置旁，開啟裝置，將宇宙能量緩緩地輸送到能量池中。此時，幼崽們可以看到能量池中的星晶礦開始發出柔和的光芒，光芒的顏色會隨著能量的波動而變化，通常是從淺藍色逐漸變為淡金色。
導師會密切關注能量池中的能量強度，通過裝置上的監測屏幕和自身對能量的敏銳感知，確保能量的強度適中。如果能量過強，可能會對幼崽們的身心造成衝擊；如果能量過弱，則無法達到良好的感知效果。
2星咒吟唱輔助
隨著能量在能量池中逐漸充盈，導師開始吟唱古老的星咒。星咒是一種用特殊的音韻和節奏組合而成的語言，它與宇宙能量的頻率有著深刻的共鳴。導師的吟唱聲在星辰聖殿中回蕩，聲波與能量池中的能量相互作用。
星咒的聲波能夠激發星晶礦中的能量粒子，使它們以更加有序的方式振動。這種振動會進一步加強宇宙能量在能量池中的傳導和擴散，讓幼崽們更容易感知到能量的流動。同時，星咒的節奏和韻律也會對幼崽們的思維產生一種引導作用，幫助他們放鬆大腦的雜念，進入一種更加專注的精神狀態。
三、感知體驗階段
1初步感知引導
導師會通過聲音引導幼崽們，讓他們閉上眼睛，將注意力集中在自己的身體上。導師會用溫和的語氣提示，比如“感受你的指尖，看看是否能察覺到一絲微微的麻癢或溫暖”。這是因為在能量池的作用下，宇宙能量最先會在幼崽們身體的末端部位產生比較明顯的感覺。
幼崽們開始嘗試感知能量，有些可能會很快感覺到手指或腳趾有輕微的異樣感覺，像是有小螞蟻在爬或者有暖流經過。導師會鼓勵他們保持這種感知，並且嘗試將注意力沿著身體的經絡或能量通道，慢慢地將這種感覺引導到身體的其他部位，如手臂、腿部、軀乾等。
2深化感知拓展
當幼崽們能夠比較穩定地感知到身體局部的能量後，導師會引導他們進一步拓展感知範圍。導師可能會說“現在，試著將你感知到的能量彙聚到你的胸口，想象它像一顆明亮的星星在那裡閃耀。”