午休，結束了。
到最後，陳鈞才得出的結論就是，自己在這一年間，做出的唯一改變，就是自己的體味變淡了，可僅僅這樣，就不會招致討厭了嗎？很顯然，並不會。
在被討厭的時間裡，他也想過，那些被謠言影響的，在初一的時候就已經簡單認識過的同班同學們，他們做出的討厭自己的樣子，到底是真正地討厭自己，還是為了迎合那些人而裝裝樣子呢？就是因為他考慮過後者，所以，他才不願意讓那些曾經和自己要好的同學的心思白費。
在大環境下，他選擇了屬於自己的“緘默”之路。即不與任何人說話，一直保持一年。可是現在，他突然想，想再一次和大家在一起聊天，儘管知道這是不可能的，可他還是想做出努力。可是，火雞對一群母雞開屏的話，母雞們又怎麼能明白自己的想法呢？
可是，要是一直這樣的話，他恐怕自己看上去是個正常人，可內心卻出了很大的問題，這樣真的好嗎？
這很不好！無論是藍星人，夢境星人，還是真星人，毫無疑問都是群居動物，有情感就要對彼此傾訴，互相交流才能讓一個人內心一點一點地成長。而一直像自己這樣什麼都不說的話，很容易出現問題的。即使他也用過記筆記的方法讓自己的內心得到傾訴，可他明白，沒有回應的，冰冷的筆記本終究無法讓他的內心得到成長，反而還會成為彆人能夠輕易抓住的把柄。
午休的時候，有一段時間來供大家去學習一種新興的呼吸法，用來放鬆心情和緩解緊張的呼吸秘法。要完成這一秘法，首先要具有強大的構思能力，想象自己身處一片空地之上。用鼻子吸取空氣，再用嘴吐出空氣。
這種神秘的呼吸法讓陳鈞才感覺很是詭異每一次鼻子吸氣，嘴巴吐氣之後，就感覺像是自己的胸口平添了一塊巨石，然後巨大的石塊再經由自己的吐氣過程而被粉碎。重複這樣的呼吸法，無非就是把這種彆扭的感覺重複成十上百遍罷了。
這實在是自己不能承受之重。在重複了十來遍之後他就放棄了。這個時候，他不知道為什麼，很想和大家分享自己在這段時間裡的見聞，可環視一圈，哪裡有願意傾聽自己話語的人呢？不得已隻能把這種想法藏在心裡。
不過，現在想想，那種感覺還很刺激的，讓他想起了電視上的武俠劇片段，學習呼吸法的大家，或許和劇裡練功的俠客們，有著異曲同工之妙。
呼吸法的練習結束了。隨著楊老師關閉了講台上麵播放著指導大家練習呼吸法的話語的隨身聽之後，伴隨著上課鈴響，男孩睜開雙眼，漆黑的世界再度充滿光明。
而這個時候，英語老師也飄飄灑灑地進場了。她的步伐輕快，如果不仔細捕捉的話，是很難看到她的下半身的。好在，由於這一次鍛煉了呼吸法而沒有陷入沉睡，所以這個時候的陳鈞才倍精神，在黃老師閃過的一瞬間，他已經看到了他想要看到的東西。
“和上午穿得一樣嘛，還是黑色的搭配一雙厚黑絲襪的短裙。”
就是這樣，他甚至認為黃老師會為了讓學生們打起精神而換上相對能夠露出熱辣一點地身材的服飾，看來是他想多了。這般平庸的服飾沒有必要犧牲自己的寶貝。
嗯，不出意外的話這節課還是一樣吧？他想到了上午的那一節課上發生的事。
當時，黃老師給大家每個人發了一套英語周報。在周報上不僅有世界各地的資訊，同時還有一些題目……說白了就是偽裝成報紙的卷子。
而這一次，黃老師監督大家去做上麵的題。由於她全程坐在講台後麵的椅子上，陳鈞才根本看不到她的下半身。
算了，他也沒有太大的興致，隻好照著卷子上的題一直做。剛開始是幾道難度適中的選擇題，接著是閱讀。
這樣的題很是簡單，畢竟四個選項總有一個是對的，沒有必要存在太大壓力。可接下來的題就很難了。
其中的一道題尤其讓陳鈞才頭痛，這道題便是最後的一道作文題。他看向頭頂的時間，已經隻剩下十分鐘了。他能在十分鐘裡寫完一篇八十個單詞的英語作文嗎？往日的經驗告訴他不可能，畢竟，用來思考題目的大致意思以及接下來自己該如何遣詞造句的時，就要十分鐘左右的時間。
作文的大意是，一個人被邀請去聚會，但是他並沒有時間去，所以需要寫一篇信，要求是婉拒對方。
可是，這些是在下午的時候才知道的，上午的時候，他並沒仔細看。
哎，沒時間了。那我簡單寫寫吧。
陳鈞才想當然的，把這篇文章寫成了一篇極其渴望要去參加聚會的作文。他在書寫作文的時候，從主人公上想到了自己，便有感而發寫下了這篇感天動地的文章。
思緒飄回現在。
接下來的時間，就是黃老師的講題時間了。他相信自己的成績就算沒那麼好，起碼也要差不多點。
可當自己的報紙卷子被發到自己的座位上時，陳鈞才驚訝的差點說出了聲
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“嗯？不對啊？分怎麼少了這麼多？”
男孩翻看著前麵的題目，儘管錯題不少，但都在他的意料之中。
“不對啊，前麵都沒問題啊？還有哪些地方丟分了啊？”
當他看到後麵的卷子上時，作文上明晃晃的大鴨蛋讓他的眼神頓時變得清澈。而與此同時，黃老師的嗬斥聲也傳入了他的耳中
“我們班隻有一位同學，作文居然寫跑題了。人家要求的是委婉的表達不去，可他寫的卻是我要去啊怎麼怎麼樣的，這很明顯的跑題嘛，那位同學記得反省一下。”
男孩一臉失落，他暗自嘀咕，再給我十分鐘時間，包不會跑題的，可惜老師要收走卷子批卷，幻想的十分鐘並沒有出現。可是，懂英語的她，難道看不出來自己的學生，是為了抒發自己的情感而書寫出的大作嗎？
一旁的高玉婷看到自己左側隔著過道的陳鈞才，她一眼就猜到了老師提出的那個作文跑題的同學，可能就是身邊這個一臉惆悵男孩了。
“卷子借我看一下。”
“啊？”
陳鈞才將信將疑地，把卷子遞給了高玉婷。而看著高玉婷，他想起了班上的一些趣事
在大家的議論中，班上有三個身材高挑的女生，分彆是呂雪，劉思雨，還有一位，便是高玉婷了。
如果說以前，在這三位女生中，與自己關係最好的呂雪，那麼，在經過於海明的摧殘之下，和自己關係還算好一點的女生，就隻剩下高玉婷了。她是個十分溫柔善良的女生，在大家都討厭自己的時候，她卻隻是象征性地擺出一副討厭的樣子，在班級人少的時候，她時不時還會和自己打招呼。
她看看手裡陳鈞才的卷子，若有所思。在仔細地讀了一會兒上麵的作文之後，她得出了結論
“嗯，我知道是誰了。”
接著，她把卷子還給了陳鈞才，側顏變得冰冷，一如不認識自己一般。
“有什麼好笑的？可惡！”
男孩漲紅了臉，在心裡嗬斥著。他知道自己並不占理。
“下次，不會再寫跑題了。”
這是他在這一節英語課上，收獲的最大領悟。
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