或者也不能被稱之為日記，就是一個文檔一個文檔的小記錄。
“我就不該成為老師的。”
第一個小文檔，就讓陳明的精神一下子活躍了起來。
“老師並不是一份輕鬆的工作，我突然有點理解當初老師麵對調皮的我，為什麼會那麼生氣和氣憤了，比起成為一個老師，或許我更應該成為一個混吃等死的小混混，就像當初讀書的時候，老師說的那樣。”
“教書真的好難，我的想法沒辦法表達清楚，孩子們也聽得雲裡霧裡的，我感覺自己真的很失敗，要不現在辭職了吧？”
“今天小雯來上課的時候居然給我帶了早餐，開心！”
“鄧敏傑這個蠢貨居然認不出我來了？！看他笑嘻嘻地跟我打招呼，還真是不習慣。”
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很多文檔裡記錄的，都是代書上課和上班的日常，幾乎沒有什麼信息可言，沒有人可以分享，代書就用這樣的方式記錄著自己的日常。
陳明翻著翻著，突然在一篇最近記錄的文檔裡，發現了端倪。
“不對！一定有什麼地方出了問題！！
最近我發現好幾個班級裡的好幾個學生都表現得異常安靜，這讓我感到十分困惑和擔憂。他們原本都是活潑開朗的孩子，現在卻變得沉默寡言。
更令人費解的是，他們的成績比起之前還有所提升！
但這種變化還是讓人憂心忡忡。
難道是因為學習壓力過大導致的嗎？或許是學校的教育方式需要調整一下，給孩子們更多的自由空間，讓他們能夠釋放壓力。
或者是家庭環境對他們產生了影響？也許我們應該與家長們溝通一下，了解孩子們在家裡的情況。
無論如何，這個問題必須引起重視，不能讓孩子們失去笑容和活力。作為老師，我要努力找到解決辦法，幫助這些孩子重新找回快樂和自信。”
往後的幾篇，又是一些日常。
“他們的家長說沒有帶孩子去補習，但是孩子每周末都說在學校裡上課，這是怎麼回事？我不記得學校周末也有在上課啊？”
“我問了一些學生，可是他們都不願意跟我交流，難道是我想多了嗎？”
“戴舒今天問我，怎麼沒有去學校後麵的老教室給他們補課，學校後麵的老教室？這是怎麼回事？”
日常，日常，日常。
“原來學校後麵還有這麼一個老教室，還有這麼多學生在補課，鄧敏傑居然好心地給學生補課，這不太像是他的作風啊。
如果他以前上課的時候，也這麼對我，或許我的成績也會好一些？
不過，為什麼鄧敏傑看到我來了會這麼驚訝？我也是老師好不好。”
“原來學生們都是在這裡補課才得到了提升，可是，一周七天都在上課，會不會太累了？就算是為了學習成績，這樣的學習強度未免太大了，算了，晚些時候跟他們的父母提一下建議好了。”
一些瑣碎的日常……
“我建議家長們讓孩子們多休息，但他們卻毫不猶豫地拒絕了我。
對這些父母來說，孩子的學習成績似乎比什麼都重要，甚至連孩子的身體健康和精神狀態都可以不顧。有位家長甚至對我說，現在的社會競爭這麼激烈，孩子不努力怎麼行呢？
還有些家長則表示，既然不用交補課費，那為何不讓孩子去呢？
或許他們是對的吧。”
陳明看著代書記錄的文檔，就像是跟代書一起發現了學校的秘密一樣，直到最近的幾篇記錄，終於出現了大問題。
……
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