既然今天有自己安排好的數學教學任務，那就必須得讓大家明白這件事的重要性。
因此聽到開課信號他就直接衝進教室裡來了。
他裝作無視掉了旁邊的宗鳴，把資料扔桌上就打算直接進入狀態講課去了。
眉頭一緊，宗鳴有些不滿地想到雖說他自己也能夠教這門科目，但是如果能態度友好一點或者至少表現出一絲尊重豈不是更好？
仔細回憶一下，貌似對方還真沒有跟自己打過招呼？哇靠，這是把自己完全忽略了嗎？
班裡的小朋友全都驚呆了，他們還以為隻會有一位姓宗的教練給他們指導各項運動項目訓練而已，什麼時候冒出個陌生麵孔還要繼續講授數字運算之類的知識點？
對於許多小學生而言，做加減乘除就是一場噩夢，誰能逃得出被這種知識支配的恐懼？
大家聽完新來的張先生介紹之後，臉上都露出了痛苦的表情。
緊接著，在發現他們的老友兼導師居然仍然在場之後瞬間變得精神了許多。
立即就有孩子主動舉起了手臂想要提問。
張教練掃了這位積極份子一眼心想還沒真正開講怎麼就迫不及待提問題了？
然而作為一位儘職儘責的教育工作者自然不能扼殺孩子們探索世界的興趣，於是隻好放下手中的書本允許學生站起來詢問。
“您彆叫我小寶貝啦，可以直接喊我的名字——阿林。”小男孩回答。
儘量保持著友善的語氣“好吧阿林，請問有什麼困惑需要解答？”畢竟擁有十幾年的教學經曆自認為實力肯定比某些半路出家的角色高明不少。
阿林同學疑惑地說“那為啥宗老師就在你後麵站著你還裝作看不見人家的樣子接著授課啊？”
聞言一僵的張先生才意識到原來剛才背上有股視線鎖定的感覺源自於此啊！
為了保持良好形象也不好假裝盲視，隻得轉身假裝剛剛才發現的樣子，“哎喲沒想到您也在這裡呀？”
嘴角忍不住抽動了一下“看來您眼睛確實與眾不同呢。”
麵對著這樣的嘲諷張老師心裡自然也不痛快起來了，皺起眉反問“這堂本來就是屬於我的時間段對不對？你怎麼還能在這兒？”
宗老師輕飄飄應了一句“我一直待在這裡等待您蒞臨嘛”，隨即挪了個位置坐在旁邊的小凳上支著腦袋觀看接下來的進展。
看到對麵如此輕鬆的態度張教練瞬間血壓升高了不少“我再重申一次這確實是歸於我負責的部分！”
特意強調了一下希望能夠促使後者主動退場。
誰知即便這樣說了半天宗教練仍舊紋絲不動坐在那裡。
這下輪到了張老師自己感到迷茫起來“我都說得這麼明確了你怎麼還不肯離開呐？！”內心深處默默地抱怨道。
宗鳴則擺出了一副事不關己的樣子“沒事的張哥你儘管施展才華吧。”還做了個手勢仿佛邀請他人表演般。
這一係列操作徹底把張老師弄得暈頭轉向了。
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