田芳瞪了鄭律成一眼，氣氛變得凝重起來……
田芳“彆跟我套近乎。”
鄭律成認真地說道“我想起來了……”
田芳“想起來就好，你跑到我們抗大，說我們隊長的壞話。”
鄭律成“對，是有這回事。你們的指揮是存在一些問題，不過，最重要的問題是對歌曲的理解不準確，對音樂的藝術形式不了解，對演唱的技巧不熟悉，不過，我會幫助你們掌握這些規律的。”
田芳“請問，你是陝公的，怎麼又跑到魯藝去了？”
鄭律成“我，我沒畢業呢，我現在在魯藝音樂係繼續學習。”
田芳“這麼說，你隻不過是音樂係的學員了。”
鄭律成“是的，這是我第一次進正規的音樂專科學校學習。”
田芳“我還以為魯藝派來的是位音樂家呢，原來還是個學生……”
鄭律成顯得有些尷尬。
丁雪鬆回過頭去製止田芳“田芳，不要再說了。我們唱得不好就是不好嘛。”
田芳不再說話了。
鄭律成也不知道怎麼講下去了“這……”
丁雪鬆出列走到隊伍前麵，站在鄭律成身邊“同學們，既然校領導請鄭律成同誌來指導我們學唱，我們就該認真聽，虛心學。我們不是想爭當全校歌詠比賽的第一名嗎？好，那我就要求大家認真聽講，不要多嘴多舌。”
鄭律成對丁雪鬆在這種場合下為他解圍，頗有些感動。
丁雪鬆又說“同學們，你們也都看到了，鄭律成同誌是帶著傷來給我們指導的，我們還有什麼不認真聽講的道理呢。”
丁雪鬆不提鄭律成頭上的傷還好，這一提卻引起了女生隊中的一陣小騷動。
幾個當晚參與惡作劇的女生忍不住笑出聲來。
丁雪鬆卻一本正經地“誰在笑，再笑我點名讓她站出來。”
笑聲很快被製止了。
丁雪鬆對鄭律成說“鄭指導，請繼續吧。”
丁雪鬆回到隊伍裡，鄭律成說道“大家知道這首歌曲是怎麼創作出來的嗎？”
女生隊中沒有人能回答。
鄭律成“詞作者桂濤聲同誌在太行山根據地工作和生活，參加了對日作戰，親眼看到了八路軍殲敵4000多人。在太行山，他又看到了很多母親送兒子，妻子送丈夫去當八路軍的感人場麵。正是受到八路軍英雄事跡的感動，被人民群眾擁軍報國的熱情所感染，詞作者有感而發即興創作。當時靈感迸發時，就把想到的歌詞匆匆記錄在隨手抓到的一片高粱葉子上……”
女生隊裡有人議論起來……
女生甲“啊，歌詞是寫在莊稼葉子上？”
女生乙“這也太不可思議了吧。”
女生丙“不，我很理解，當時不馬上寫下來就會忘掉。”
女生甲“對，有感而發的歌詞才能表達出真實的感情。”
丁雪鬆“好了，聽講。”
鄭律成“曲作者是冼星海老師。他正好也到了太行山，受到根據地抗日烽火的熏陶，對前線將士英勇犧牲的精神深有感受，當他讀到這首歌詞時，激動萬分，音樂形象很快就躍然腦海，自己的情感律動與歌詞的豐滿形象立即融會成一支歌曲，星海老師當天晚上就把歌曲譜寫出來。”
丁雪鬆驚訝地說道“啊，這麼快就把歌曲寫出來了？”
鄭律成“對，這就是我們在藝術創作中所說的一氣嗬成。”
女生隊的學員們被鄭律成的介紹吸引住了。
鄭律成繼續說道“因此，這首歌曲達到了創作者與歌唱者之間情感的交融，情與景的交融，民族感情與偉大的抗戰時代的交融，唱出了抗日軍民的心聲。”