可她一個多月之前還隻是一個在無儘之海上漂蕩的小海賊，命運的變幻速度快得讓她有些不適應。
都是因為陸川。
方芷溪有些氣惱地想道，打開手機就能看到自己和陸川的聊天記錄停留在了那條“晚安”，他昨天好像和景雨虹都聊天了，把雨虹氣的夠嗆，卻沒有給自己發消息。
你在忙些什麼呢？
陸川最近確實很忙，忙到暈頭轉向。
“哥，我錯了，您就當沒聽過我那個建議，這活真不是這麼乾，時間太急了，現在都還隻是大致的想法，要拆解要排序還要細化，我現在還隻有自己一個人，真的搞不了。”
陸川用筆敲了敲桌子抗議道，之前景國留學生來的時候陸川在信息部跟大家開了個會，在會上提出了一個想法，就是這個想法讓他自己遭到了反噬，最近忙成了狗。
景國這次過來的留學生裡，選報信息技術的人是最多的，烏托邦在課程設置上設計了很大的障礙，但最終還是會教這些學生一些應用技術和編碼技術。
然而景國人就算是學會了應用技術和編碼技術，也隻能基於手機和電腦，在烏托邦搭建好的平台上開發應用，景國想要複刻烏托邦的技術，解決卡脖子問題，光是學習應用技術和編碼技術是遠遠不夠的。
他們沒有配套的硬件製造和底層操作係統的製造能力，而這種能力烏托邦既不會和彆人分享，也不會在大學課程裡設置，隻有在信息技術的畢業生畢業之後通過了審查，加入到信息部，工作一段時間轉正之後，才會在工作中慢慢了解和繼續學習。
基於這樣的計劃，陸川便提出了一個提議，反正都要教景國人應用技術和編碼技術，這些景國人又是優中選優的精英，那麼為什麼不狠狠地壓榨他們一把，把他們當做免費的勞動力來用呢？
如果在烏托邦大學的信息技術課程裡設置多個需要由團隊完成的“大作業”，以考試為名義，把信息部積壓待開發的、和微信無關的開發工作分解出去，作為一個個單獨的項目“外包”給這些學生，要求他們限時之內完成，最終擔任他們老師的張慶來驗收。
即便以景國學生目前基本為零的水平基礎，要到能完成大作業的程度還有很長的路要走，但如果生源真的足夠優秀，或許他們真能給信息部帶來一些驚喜也說不定。
駱博文和張慶都覺得這個建議不錯，反正都是要授課要布置作業，外包成大作業的項目隻會是一些不重要的項目，這樣形式的作業既新穎又有利於信息部。
張慶在這個基礎上又提出了一個更離譜的想法，在前期隻教景國學生前端的開發技術，後台服務端的技術不是不教，而是放在大二大三甚至大四的課程裡再教。
這樣的教學計劃可以讓景國學生很快就覺得自己掌握到了一些開發技術，而且他們所編寫的代碼是有可見的效果的，有成就感之餘實際上又離核心技術非常遙遠。
但難就難在這麼多份的大作業，說起來輕巧，都是需要陸川完成設計之後才好分配任務的，具體需要設計多少個“大作業”，每個“大作業”要設計到什麼程度，都代表著工作量。
“給景國人用嘛，你隨便畫畫麼好了，搞快點哈，我下堂課就要把這個大作業布置下去，給他們嘗點甜頭，這麼有誠意，總能相信我們是真會教他們了吧？”
張慶笑眯眯地說道，要不怎麼說產品經理心裡臟呢，讓景國的留學生們打白工，他們還得謝謝咱呢。
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“糊弄也得要時間啊，你後天就又有課了，這麼趕哪來得及。下周，我周末再趕趕，下周你再公布作業。”陸川討價還價道。
“欸欸，那天開會你可不是這麼說的啊，駱老大也在場，大家都聽著呢。”張慶嬉皮笑臉地逗道。
反了反了，開發居然排起產品經理的工期來了，陸川捏了捏自己的眉心，決定主動出擊。
“這樣吧慶哥，我其實還有幾個想法，您給聽一聽。首先呢這些分出去的項目雖然小，但是既然我們的目的是最終把它們發布到手機上麵向用戶，我覺得這些項目還是得要您這樣經驗豐富的大將來親自來把關。
所以我想接下來就由您來擔任這些項目的開發負責人，我把需求給您，您布置下去之後，需要給出一個人員工作安排和詳細的項目計劃表，這是第一點。
第二呢是我打算找駱部長聊聊，在部裡成立一個產品測試組，把您這邊幾個兼職的測試的開發收攏起來，再招聘幾個對軟件測試感興趣的信息技術實習生，這次的這些項目肯定得經過嚴格測試，充分回歸之後才能發到線上。
欸，說到測試我就想起來了，微信朋友圈這個大版本，早該上線了吧，我感覺大家也都等挺久了，而且您一直說有bug在改，也沒給排出個時間來啊！
我覺得這樣的情況出現主要還是因為我們部門缺少了產品測試這一道關，而且我們在產品生命周期的管理上也缺少了一些規範，您放心”
“停！我覺得下周給也挺合適的，慢工出細活，陸老板您加油，我還有bug要改，實在不好意思，先失陪了。”張慶一臉正經地按開手機看了眼時間，露出了一個恰到好處的急切表情，站起身準備開溜。
媽的，產品經理心真臟，使喚人乾活真是一套一套的。
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