“我知道了。”
第二天一早，王啟仁便將昨晚從災厄那裡聽來的說給了舜幾人聽。
“老大，行動吧”
舜環視眾人，點點頭“準備的也差不多了，如果真的如同災厄所說，那這些鎮民就不能不管了。行動吧。”
幾人各自奔向工作崗位，王啟仁帶著小七，檸檬二人直奔學堂。
由東西方曆史給學生們科普了神教與邪教的區彆，最後又講了個籠中的金絲雀的故事。
孩子們對更深層的意思聽的似懂非懂，倒是對故事中的內容頗為感興趣。
“啟仁老師，那神教和邪教的區彆在哪裡啊？感覺都會有許多人追隨。”
“區彆在於目的。教會之所以會成立，為的是人心中的信仰。隻要存活於世，那麼內心中有時不堅定，猶豫時，人總會需要借助一些外界的力量乾預本性。神教也好，邪教也罷，利用的就是人這種心理。隻不過神教多是教人向善，但行好事，莫問前程。而邪教更是會利用人心的脆弱，來完成自己的布局。隻不過有些邪教表麵上會偽裝的比神教還要光明正大罷了。”
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學生堆後邊的張磊終於是聽不下去了“那個，啟仁老師，您出來一下。”
王啟仁點點頭，麵無表情的跟了出去。
“磊叔，您有什麼事？”
“哎呀我聽了你這麼多日的課都講的很好，怎麼今天突然講這些？那些孩子們聽不懂的！什麼邪教神教的那都是唬人的，你彆給小孩子們講這些啊。”
王啟仁露出一抹精明的笑容“哦？所以磊叔您也知道有些東西是假的？”
張磊麵色一滯“你你在說什麼啊仁小子？什麼什麼東西是假的？”
王啟仁並未直接回答，隻是拍了拍張磊的肩膀道“磊叔，金絲雀不屬於籠中。而一隻金絲雀若是在籠中待久了，它會忘記自己是一隻金絲雀，忘記自己本該生活在何處。一隻忘記了，那是它悲慘的命運與飼主個人的卑劣。若是一群金絲雀都被囚禁在一座巨大的鐵籠中，那這個世界就太可悲了。”
“你你在胡說什麼啊，老漢我年紀大了，聽不懂這些你莫要亂講了”張磊說著驚慌的後退了幾步，緊接著跑出了學堂。
看著他匆忙離去的背影王啟仁歎了口氣“自欺欺人癡迷於這種苟活的命運到那時才是儘頭呢？”
他搖著頭又回到了教室，至於在走廊內的談話學生們聽不到，教室內的小七和檸檬自然聽得到。
二人同樣用擔憂的眼神望向王啟仁，張磊就這麼跑了肯定不會善罷甘休的，他去找邱長鶴了。
王啟仁知道，他們三人心裡都清楚。不過王啟仁隻是淡淡一笑回應二人。
隨即看向那些學生們緩緩開口“同學們，現在給你們講最後一節課。人的自我意識。”
說罷王啟仁在黑板上用極短的粉筆頭寫下了四個字，分彆是自由，牢籠。
“你們認識這四個字嗎？”
學生們七嘴八舌的發言“當然啦啟仁老師，這是自由，和牢籠嘛！之前韓夢老師給我們講過的！”
“那你們看這四個字看出什麼區彆了嗎？”
“區彆？”孩子們一臉茫然，明顯不懂王啟仁話中的深意。
“其一，自由二字條條框框，四麵封堵，卻名為自由。但你們再看牢籠二字，名為牢籠，卻四麵透風。”
“真的誒老師！這是為什麼？”
“哇咱們華夏字這麼有深意啊？我之前也發現過不少類似的情況。”
王啟仁笑笑“問為什麼是個好習慣，但不要習慣於問為什麼，在問每一句為什麼之前，你們要學會獨立思考，擁有自我的意識。確定看不破問題，再去請教知道的人。”
幾天的課講下來，王啟仁，小七，檸檬三人在孩子們心中的地位已經很高了。畢竟不同於那些半路出家的門外漢，他們還是受過當代教育的人。所講的內容也是學生們感興趣的。
聽著王啟仁的話這些學生們仔細盯著黑板上的兩個字思索了起來。
但依舊沒人看的明白其中的深意，直到一位年齡稍大的孩子試探性的舉起了手。
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