（1）
孫姑娘在小鎮的大街小巷裡四處奔波，不辭辛勞地訪遍了多位老人。
每到一處，她都耐心地傾聽老人們講述那些古老而動人的故事，手中的筆不停地記錄著，本子上的字跡越來越多，很快就記得滿滿當當的。
她滿心歡喜，覺得這次收獲頗豐，仿佛找到了打開寶藏的鑰匙。
她抱著本子，急匆匆地趕回陶瓷廠，心裡迫不及待地想要和蘇淺悅、李逸分享。
沒過多久，蘇淺悅和李逸也陸續回來了。
蘇淺悅手裡小心翼翼地捧著幾本古籍，那模樣像是捧著稀世珍寶，她的眼神中透著一絲興奮與期待。
李逸則帶著一腦子學者的智慧結晶，神色間滿是思索與感悟。
三人一碰麵，便迫不及待地聚在一起。
孫姑娘清了清嗓子，率先開口，聲音抑揚頓挫，繪聲繪色地講述那些從老人口中聽來的動人傳說。
“從前啊，有個仙女下凡到咱們這兒。
她身著一襲潔白的長裙，裙角隨風飄動，宛如天邊的雲朵。
她那美麗的麵容如同盛開的花朵，讓周圍的一切都黯然失色。
她被人間的美景吸引，就留了下來。
百姓們遇到困難，她就施展仙法，幫助大家解決了好多難題呢。
有一次，村子裡遭遇旱災，莊稼都快枯死了，仙女揮動手中的彩帶，天空瞬間烏雲密布，下起了傾盆大雨，拯救了整個村子。”
大家都聽得入了神，眼睛一眨不眨地看著她，仿佛能看到仙女在眼前翩翩起舞，腦海中不斷浮現出那些奇幻的場景。
蘇淺悅也不示弱，她輕輕把古籍放在桌上，手指著上麵的文字，逐字逐句地解釋其中的含義。
“你們看，這古籍裡記載了咱們本地的傳統節日習俗。
比如春節，人們會掛上紅紅的燈籠，貼上喜慶的春聯，一家人圍坐在一起吃年夜飯，熱熱鬨鬨的。
這些元素要是用在陶瓷上，肯定很有特色。
我們可以設計一套春節主題的陶瓷餐具，把這些元素融入其中，讓人們在使用餐具的時候，也能感受到濃濃的節日氛圍。”
她眼睛亮晶晶的，透著一股認真勁兒。
李逸則一本正經地傳達學者的建議，表情嚴肅認真，每一個字都說得清清楚楚。
“學者說，咱們可以把民俗文化的精髓融入到設計理念裡。
通過陶瓷這個載體，將咱們本地的文化傳承下去。
比如在造型上，可以借鑒傳統建築的風格；在圖案設計上，選取那些具有代表性的民俗故事或象征圖案，讓陶瓷不僅僅是一件器物，更是一種文化的傳承。”
大家都聽得津津有味，頻頻點頭。
孫姑娘聽著蘇淺悅和李逸的分享，心裡暗自思索著如何將這些元素巧妙地融合在一起。
她想，仙女下凡的傳說可以設計成一個精美的花瓶圖案，仙女的形象在瓶身上翩翩起舞，周圍環繞著象征祥瑞的雲朵和花朵；而傳統節日習俗則可以運用到餐具的邊緣裝飾或者整體造型上。
蘇淺悅看著孫姑娘若有所思的樣子，知道她在構思設計，心裡也在期待著她能創作出令人驚豔的作品。
李逸則在一旁觀察著兩人，他覺得大家的想法碰撞在一起，一定能打造出獨一無二的陶瓷產品。
他要全力協助孫姑娘將這些靈感轉化為實際的設計，讓陶瓷廠在文化融合的道路上越走越遠。
（2）
工匠們聽聞這邊的熱鬨，紛紛圍了過來，好奇地豎起耳朵聽著，眼睛裡閃爍著滿滿的求知欲。
一位老工匠摸著長長的胡子，不住地點頭稱讚，聲音洪亮地說“這些文化元素可真是太有價值了，這要是做出來，咱的陶瓷肯定能讓人眼前一亮。”
年輕工匠們更是興奮不已，他們你一言我一語地熱烈討論著如何將這些元素運用到陶瓷設計中。
“我覺得舞龍舞獅的圖案可以設計得更活潑一些，讓龍和獅子看起來像是在歡快地跳躍。”