李明是一位普普通通的學生，和所有普通的學生一樣，他在該迷茫彷徨的時刻，總是充滿了一肚子的抱怨。又是懷古傷今，又是義憤填膺。青年人總是會有這樣一段時間，對社會對國家對現實，充滿過高而不切實際的幻想。
當他們的幻想被現實澆醒之際，他們將不再抱有任何僥幸心理。大人們將他們在這個時期的許多行為，冠以一個相同的理由幼稚。
李明隻是一個普通的學生，來自龐然的十三億分之一。雖然他整日生活在內心的自我矛盾之中，但很明顯，這股因為幼稚而萌發的想法，已經逐漸在環境的改變之下，變得有些淡然。
直到李明迎來了自己內心深處的抉擇。
“你看上去似乎有些愁眉不展，有什麼是我能幫助你的嗎？”隨著一個聲音在李明的耳膜中穿透入腦，他恍惚般的神情，從遊船上清醒過來。
映入眼簾的大廈彌漫著不屬於自己認知中的建築風格，城市群的光亮與絢爛多彩的星空，遙相輝映。
“這兒真美。”就像做夢一樣，在夢中，我們總是忘記是如何出現在夢中的。隻記得，突然出現在某個場景之下，而不記得來時的路，來時的方式。
但相比起這片，平常難以見到的，散發著奇異紫色光輝的星空而言，夢境或者現實，又有什麼好計較的呢？
就在李明陶醉於此處所看到的景色之際，他身邊那位與之交談的先生，開始與他一同投入到眼前的夜景之中。有感而發“是嗎，暗星晴朗的夏季，這樣的夜晚經常能見到呢。”
對於看慣了這幅星空的暗星人而言，這樣的景色似乎並沒有什麼值得驚歎的，這可能就是所謂的，失去了新鮮的感覺吧。
但對於第一次見的李明而言，如此景色，唯有夢中能得。
於是，他又向麵前這位可是而不可見的先生，分享起了自己的境遇“我的生活真是痛苦。”
“何出此言？”對方想要了解這位，來自遙遠地方朋友所麵臨的困難。
“大人們隻知道讓我考試，我一直覺得，隻要一直名列前茅下去，我就會是家人的驕傲。所有人矚目的焦點，好像隻有這樣，我的人生才具備價值一樣”但可惜的是，身為普通人的李明，對這個名列前茅的保持記錄，隨著年齡的增長越來越差。
他眼神中閃過一種蟬一般的倔強，儘可能的回顧自己曾經學習時的心態，他補充道“不，是隻有這樣，我的人生才有價值！你能明白嗎？”
暗星人先生不做多言，他用溫柔和煦的聲調回答“你們的生活真是辛苦啊。”
“誰說不是呢。”李明喜歡眼前的這位先生，不僅因為他的輕聲細語，仿佛春日裡拂過草坪的和煦微風；還因為他的態度，難能可貴的態度。他竟然願意聽自己講話，並且能夠在理解自己話語涵義的基礎上，認同自己。
這真是一種奇妙的感覺，隻是極其簡短的兩句對話，竟然讓活了十多歲的李明，感覺到了認同。
或許，他尚且不知道什麼叫做認同。但是他知道的是，自己很願意同這位先生繼續講下去，並且能在其中，感覺到心情舒暢。這是與其他人所不能做到的。
“但後來我慢慢放棄了那樣的立場。”終於，故事中的時間，到達了現在。現在李明是大家眼中的頑固分子，是不化的守舊派。他講述的聲音，也開始輕緩了下來。
“畢竟人是擁有自主選擇性的，我們將它稱之為意識。一個有意識的人，又怎麼能夠做到，完全屈從他人的意識而生活呢。”他像自己課本裡讀到過的那些人一樣，身姿偉岸。
“你說話真好聽。”這是發自內心的欣賞，不是環繞在李明身邊的，致命的拋讚。但來自外部的個彆理解，並不能終結李明心中的痛苦。他的痛苦，猶如烈火，依舊在燃燒。
於是，他開始了第二樁傾訴“我最近看了一本書，裡麵描繪了一個場景。當基礎物理的原理崩盤解散，科學家會感到自己的生命難以維係。因為自己一直以來所相信的東西，仿佛一個騙局，而這個騙局無法解釋。”
說到這裡時，李明轉過頭望向他“您有過這樣的經曆嗎？”
“在科學上，我並沒有經曆過那樣的災難。”暗星人感到可喜可賀，“不過我倒是可以想象，那樣的打擊對一個科學家來說，意味著什麼。”應該沒有人喜歡沉浸在那種，要死要活的感覺裡吧。
而這時，李明呆滯的轉回頭來，臉上的每一寸肌肉都僵化著難以動彈，嘴巴猶如齒輪機械般上下轉動“我經曆過。”
當然，李明不是科學家，他隻是一個正在接受教育的學生而已。之所以會這麼說，不過是在彆的領域裡，令他發生了類似的感觸罷了。
他說，自己是一個學生，但卻沒有經曆一個學生應該經曆的生活“我的父母都是普通的工人階級，沒有知識，沒有人脈，在遙遠的沿海地帶去做工，一做就是四十幾年。我在鄉下長大，由祖輩們撫養。”
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“收麥子嗎？”
“不，他們很疼愛我。”李明望癡癡地著天空，回憶自己的童年，“幾乎沒有讓我做過一點兒重活臟活，從小到大，我甚至連菜刀都沒拿過。嗬嗬，一個不會做飯的農村人，還配叫農村人嗎？我的父母回家時，見到我頑劣任性的模樣時，都叫我土皇帝呢。嗬嗬，土皇帝。”
尚禦用關切的眼神看著他，李明的精神狀態，就像一個不停運動的不倒翁，忽上忽下。他的言語，逐漸令尚禦有些擔心“那些都過去了，人總有頑皮的時候，因為我們認不清自己將會麵對的現實，許多人都是如此。”
“是的，您說的非常對。”後來，李明長大了，不再任性，但也不再快樂。話題來到了他所專注的考試，李明的態度其實非常微妙，他覺得考試不夠公平，但又說不出來哪裡不公平。
久而久之，在各方思維如流水衝石的作用下，李明的內心，開始不再關注於考試本身，而變得異常抽象起來“學生們說，希望獲得更好的生活，他們要的不是學習，而是金錢。但老師和學校想要的，卻是教會他們，學那些他們自己都無法理解的生硬課文。”
“不是還有武理嗎？武理是不會騙人的，李明承一。”
“對，武理不會騙人，但它遠比人編造的東西更加嚴肅，像一尊厚重的石門，令人無法推動，望而生畏”
“嗬嗬嗬。”尚禦聽到這裡，終於笑了出聲。
“你覺得研究武理很簡單，是因為你是個科學家，而我隻是個農村學生，沒有科學細胞，也沒有研究科學的熱情。放過我吧，我討厭算式。”李明說道，雖然在他小的時候，覺得成為科學家是一件非常了不起的事情，但是，他果感的現實麵前，他終於明白了，他們的村裡沒有幾個真正的科學家。
他們縣裡也沒有幾個科學家，而他們的國家裡，真正的科學家往往是不會拋頭露麵的。而那些出現在大眾熒幕前的科學家，又都換了一股意味。
但尚禦要和他說的，並不是諷刺的話語，他從始至終都沒有打算諷刺這位少年。畢竟，尚禦從這夢境中感受到，少年那短暫的一生，已經充滿了各種各樣的痛苦“不，我當然不會覺得科學簡單了。科學是武理，但武理並不僅僅隻有科學。”
“什麼是武理？”
“從廣義上講，耗費數百萬年的時間，製造一台天氣控製係統，從而控製星球上的天氣。那麼這台機器，就是武理。”尚禦說道。
“而如果有一隻鳥，通過歌唱，令滅世的暴風雨停息。那麼歌聲就是武理。”尚禦的後半句解釋，在李明的理解中，就顯得有些神神叨叨了。
李明不算笨，但對這樣的說辭，想要表達的意思，一時也難以理解。於是，他又問那位暗星人“到底什麼是武理？”
尚禦神色嚴肅，表示自己並沒有哄騙，他的一言一行都出自嚴謹“能夠改變世界的，就是武理。改變不了世界的，再多人提倡也是虛偽之聲。而與他相對的存在，就是武理。”
李明卻對他的觀點提出質疑“可是在我的周圍，總有人讓我學習，用不上的東西。弄虛作假，讓我做不願意做的事情，騙我說是為我好，實際上他們自己都不知道究竟什麼才是好。而像這樣的人，並非少數”
“那是因為，你所處的世界，還在進步，承一。”尚禦安慰到，“在我所具備的認知裡，見過各種人的誕生和崛起。人隻要還會犯錯，就證明，他們在進步。”
“失敗是成功之母？”李明突然覺得這句話像是戲謔，一點兒也不好笑。
“不，犯錯是嘗試意誌的一種結果，而嘗試就代表著自主意誌的存在。隻要意誌尚存，進步就不會停止。”尚禦的話，是建立在他的漫長資曆上。而年紀尚輕的李明，雖然自認聰明，也無非隻是接受過網絡的洗禮，對於尚禦的話，他還不能理解。
可是，他說話的樣子，令李明感到安心。那是少有老師會令他產生的感覺。
有的老師，會按部就班；有的老師，會故弄玄虛；有的老師，會強人所難；隻有有的老師，才會與學生們意念合一。
而當李明不摻雜任何雜念的情況下，認可尚禦所說的話時，他們已經達到，意念合一的境地“你可真是個好人啊。”
“謝謝誇獎。”尚禦覺得李明的生活太過痛苦，但沒有辦法，人的世界，由人組成；而人想要進步，就是要在無數的錯誤中，掙紮前進。此刻他所麵對的，隻是整個人類，淺淺的一道傷痕，獨自一條，在人類曆史上是不會留下任何痕跡的。
隻有當某一天，所有人類都意念合一，共同進步的時候，大家所組成的痕跡，才會在星球的尺度下，被勉強觀察。
“你的生活似乎蠻開心的。”在這似夢非夢，虛實難分的境地，李明似乎半醉半醒的逐漸意識到了對方的身份和立場。但其實，在夢的體會中，個人與他人的區分，是極其模糊的。
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於是，李明隻是想到哪問哪兒。
“是的，我每天都過得很開心。”尚禦如此說。
然後，李明讓他為自己講述暗星的生活是怎樣的，以及尚禦他為何如此開心。
尚禦沒有一上來就將暗星厚重的文明積澱拿出來炫耀，而是以一種近乎童話的方式，演繹了暗星人文明發展的曆程。
在漫長的進化之路上，他們首先實現了內部的統一，人以人而自稱，也以人的身份而統一。但是數量巨大的人，形成一個整體，往往意味著管理層麵的矛盾。
武理能夠令人改變世界，卻難以令人管理自己和他人。如果一切決斷都交由理性去審判，那麼人便不再是人，而是成為了神靈。但顯然暗星人自認為是無法成為神的，於是在他們的文明中，誕生了文理。
用於管理自身和他人，這是文理最初的作用。在這個約定俗成的計劃中，因為交流越加增多，文理的內容也逐漸豐富。人們之所以尊重文理，是相信，具體的條例能夠給群體的生活帶來安定，從而為研究武理，一個優秀的外部環境。