“朕知道你們心中有疑惑，到時候更改科舉內容免不了爭論一番，但現在朕還沒決定開科舉，到時再爭論吧。”
“是！陛下！”
房玄齡帶頭回應。
“今日召集諸位愛卿前來，除了國事外，朕還有一些想法。”
李承乾微微頓了頓，目光變得深凝重了起來。
“諸位覺得儒學於我大唐有何益處？”
言罷，李承乾目光掃視著群臣，等待一場精彩絕倫的思想盛宴，一場關乎大唐文化走向與未來根基的深度探討與思想碰撞。
房玄齡微微低頭思索片刻，率先站起身來，神色恭敬。
“陛下，儒學源遠流長，傳承千載，其蘊含之禮義仁智信等諸多理念，無聲無息卻又潛移默化地教化民眾，使人心向善，民風淳樸。”
“於大唐之風化，頗有潤色之功。”
“能令我大唐子民明辨是非，知禮守節，尊崇秩序，此乃儒學於大唐社會風氣之顯著益處，不可或缺。”
王珪亦點頭稱是，補充道“陛下，儒學之思想，可有力地規範君臣，父子，夫婦等倫理綱常。”
“君君臣臣，父父子子，各安其位，各司其職，朝堂之上方能秩序井然，政令暢通。”
“為君者得以聖明治國，為臣者能夠儘忠職守，此乃儒學對大唐根基穩固之不可或缺的助力，是為維係我大唐社稷安穩之關鍵所在。”
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李承乾微微皺眉，陷入沉思，片刻後緩緩開口，語調沉穩。
“諸愛卿所言，雖有其一定道理。”
他站起身來踱步數步。
“但朕觀儒學，雖有教化之功，但亦不乏陳腐之弊。”
“其過於強調等級差彆，仿若一道無形之枷鎖，或會束縛百姓之創新思維，使其難以掙脫思想之牢籠，勇於探索未知。”
“且諸多繁文縟節，無益於實務之推動，國家之發展，助力頗為有限。”
“朕以為，當取儒學之精華，去其糟粕，使其與我大唐當下之發展形勢緊密融合，化為推動大唐興盛之強勁動力，而非成為阻礙前行之桎梏，”
“猶如治水之疏導，去其淤塞，方能暢流。”
陳浮生聞聽陛下之言，眼睛一亮，趕忙接口道“陛下聖明，如儒學之學而優則仕一論，雖在一定程度上激勵士子奮發進取，可亦有其局限性。”
“此觀念深入人心，可令諸多才華橫溢之士，目光僅聚焦於仕途官場，而忽視百工，農商等諸業之發展。”
“若能加以改良，破除這一思想禁錮，或可使大唐人才如繁星璀璨，各展其能，不獨仕宦一途，於各行各業皆能湧現出出類拔萃之輩，共同鑄就大唐之輝煌。”
“猶如繁花盛綻於滿園，各有其美。”
李承乾麵帶讚許之色，看著陳浮生，目光中滿是期許“浮生所言甚是。”
他昂首挺胸，目光遠視。
“朕欲將儒學與我大唐當下之發展相融合，令其為大唐興盛之助力，而非桎梏。”
“且朕欲廣納百家之言，不獨儒學。”
“墨學之工巧技藝，可助我大唐興百工，強製造。”
“法學之律法嚴明，能使我大唐社會井然有序，百姓安居樂業。”
“諸般學說，皆可斟酌吸納，去粗取精，融會貫通，使我大唐文化思想多元並蓄。”
“諸卿意下如何？”
一眾老臣聽完紛紛陷入沉思，或低頭皺眉，苦苦思索。
或撫須凝思，權衡利弊。
皆在心中細細思索這一理念對大唐未來走向的深遠影響。
兩儀殿內，寂靜無聲。
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