美在瞬間，也在不經意間。
美，無處不在！她是“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”她是“出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”她是黃昏時，對晚霞的的驚鴻一瞥。
輕輕合上回憶的雙眸，往往昔悄悄在筆尖滑落，宛如秋風掃落葉一般，四處飄蕩，記憶裡那個春光明媚的下午在崔燦燦眼前呈現。
星期五最後的工作，填寫孩子們的檔案，看著枯燥的資料，陽光透過房間窗戶溫柔的照射進來，灑在我的桌上，折射到房間角落裡，整個房間都充滿了夏日火熱的光芒。揉揉疲憊的眼睛，抬頭看那安詳的鐘表，正好下午六點三十分。閃閃已加班半小時，窗外一瞥，夕陽將餘暉灑落。從這個角度，看不見令人壓抑的高樓大廈，隻有單位院內迎風飄揚的五星紅旗，遠處幾棟安靜悠然的農家屋舍映入我的眼簾，光影斑駁的灑落，構成一幅絕美的黃昏風景圖。沁人心脾，勾人思緒。我在一聲聲“滴滴，滴滴”的車喇叭聲中回過神來。該回家了。
準備鎖門，“崔老師，您能幫我一個忙嗎？”
“什麼事情？”
“孩子爸爸打過電話來，問孩子的康複情況，我怕說不清楚，能幫我給他爸爸解釋一下嗎？”
“可以。”原來是一個自閉症家長“童童”媽媽。
“是崔老師嗎？我想知道童童康複情況，我們家長應該注意什麼？怎麼配合老師？。”
“好的，童童爸爸，孩子最近表現還是不錯的。我們幫助孩子康複的第一部分是語音中的發音，這個沒有捷徑，必須要經過成千上萬次的訓練。這裡給你們分享一下我的小技巧。童童說話少，發音挺困難的，我就在發音上先幫助她，讓她能夠說出幾個字。比較標準一點。訓練方式不刻意。我一般是像話癆一樣，在她旁邊說說說說說，她不一定是沒聽見，但她沒反應。沒反應我也不管，我就繼續說我的。其實我發現這類孩子，是能聽見的，隻是他們的反應慢一點，甚至有時候語言在輸出的時候，我們輸入，他們聽見了，腦部做了處理，在輸出的時候，可能遇到了障礙，所以說出來的話，有時候我們聽不懂，或者是（因為孩子）反應慢，還沒等他們說我們已經沒有耐心聽了，所以就沒有聽到回音。可能過了好久好久，他們想說的時候，我們已經在說彆的了，所以呢我特彆地強調，就是我先說她先聽，讓她儘量地聽明白我說什麼，這個可能要持之以恒，看到孩子沒有反應，沒關係。訓練呢，其實對比較內向的家長是一種挑戰。因為比較外向的家長，會說挺多的，內向家長要克服重重困難，說的儘量多一點。童童爸爸，我先說這些，孩子進步了，我們再聊下一步。”
“謝謝老師，我聽明白了，要多對孩子說，要有耐心。”
“好的，有問題及時溝通。”
“再見，老師。謝謝！”
“再見，童童爸爸。”
“崔老師，麻煩你了，耽誤你下班時間。”童童媽媽說。
“沒關係，應該的，明天見！”
“明天見。”
康複中心，家長和孩子們住在這裡。家長為了孩子康複，也不容易，遠地區的，有的一個月才回去一次。崔燦燦是很喜歡自己的工作，能幫助他們心裡很歡喜。
很喜歡看落日餘暉，瞬息萬變，令人遐想。伴著光芒，騎著小電動車，穿梭在人群之中。
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