範正源看樣子感到極為詫異，疑惑語氣裡尚且帶有幾分質問口吻，懷疑是不是姚名成沒認真嘗試。
“想象到場景了，但我還想知道詩人後麵寫的送彆內容，在野火燒草，生生不息之後……”
不等姚名成解釋完自身想法，範正源已是不悅打斷。
“你想那麼多乾什麼，拿這首詩當成文心啟蒙詩感悟即可，後麵的內容你等以後再去探索也不遲。”
“唉……”
沉默良久，姚名成終究隻能搖頭歎息。
他當不了這個睜眼瞎，就如同他先前思考大道大德那樣，他寧願對此一直抱有疑惑，不解心思。
他也絕對不願意帶著一知半解，曲解誤解的意思去理解詩文內容。
明明是首送彆詩，詩人想借原野青草之景來抒發送彆友人之情，現在後人反倒拋開最重要的送彆之情不管。
單單感悟他前麵用作鋪墊的野火燒草，生生不息之景。
說真的，姚名成現在其實很想用範正源剛才說的那句“舍本逐末”，來反駁他此刻投給自己的異樣目光。
不過當麵頂撞師父這事，他既不敢，也不想，更不能。
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因此最終他隻得在範正源滿是“孺子不可教也”的失望目光之中，忍受著無比煎熬。
“算了，還有最後這首元日你試試。”
如蒙大赦的姚名成趕忙放空自身心緒，寄希望於最後這次文心啟蒙的機會。
“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶……”
仍舊是熟悉的話未說完，打斷聲起。
“小姑父，元日這首詩是誰寫的你忘了？讓他拿這個當作啟蒙詩，不妥吧。”
在旁默默看著一切發生的李易清終於忍不住開口，提醒她這個政治敏銳性極度缺乏的小姑父要慎重。
“王……隻是借他的詩來啟蒙文心，以後不在人前顯照，這應該沒什麼問題吧。”
範正源自然清楚李易清話中意思，但他仍抱有些許僥幸心理。
“橙心啟蒙詩一旦出現，或多或少都會給人帶來影響，難保以後不會有人發現，誤會。”
“這……要是三首啟蒙詩都不行的話，那不就隻有靠詞來啟蒙？問題是可以拿來用作啟蒙的詞，你爹帶來的典籍中沒有啊。”
聽著兩人談論自己完全不懂的話題，姚名成開始插話。
“師父，你們說的什麼東西，元日這首詩為何不能用作啟蒙？還有，用作啟蒙的詩詞難道有什麼特定要求嗎？”
“元日背後牽扯到一個人，這人身份比較敏感，容易為你招來禍患。
當然有要求，啟蒙詩詞是給文心未塑者初塑文心用的，倘若詩詞內容，情感太過晦澀難懂，靠你自己無法感悟，那還談何顯照。”
姚名成不信這個邪，以他之傲人天姿，未嘗不可一試所謂晦澀難懂之詩詞。
“師父你讓我試試唄，再告訴我幾首詩詞，讓我自己感悟。”
範正源笑他太過天真，不自量力。
“行，你且聽好。蘆葉滿汀洲，寒沙帶淺流。二十年重過南樓。柳下係船猶未穩，能幾日，又中秋。
黃鶴斷磯頭，故人今在否？舊江山渾是新愁。欲買桂花同載酒，終不似，少年遊。”
江河中，大片蘆葦枯葉，緩緩飄落至沙洲之上，將其鋪滿。淺淺的冰冷水流，在沙洲之上安靜淌過。
時隔二十年光景，我再次經過此座南樓。柳樹下係著的小舟尚未平穩……
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