程澈又拿起傅星鳴剛寫的那一張卷子，滿麵的紅刺痛感了他的雙眼。
作為常年帶年級第一第二班級的他，已經好久沒看到這樣，這樣，這樣努力但又無力的試卷了。
當年為了防止再有學生對程澈產生不必要的感情，除了程澈自己大變身的努力外，還要感謝學校領導的幫忙，直接將他調到年級第一第二的班級。
按理說他一個新老師是不能一來就教重點班的，但是校領導們認為，重點班的同學更專注於學習，會大大降低發生此類事件的可能性。
不得不說校領導們說的也有道理，反正此後再也沒有發生過這樣的事情。
程澈也拜托學校的心理老師對那位同學進行心理輔導。
程澈馬上將試卷還給傅星鳴，拿走拿走，最近身體不好，看不得這麼紅。
剛剛大概看過傅星鳴的試卷，大致知道他的問題。
“你現在有兩個主要問題需要解決。第一是你的詞彙量，第二是語法。詞彙量隻能靠你自己背，語法可以請老師給你補補。”
程澈指出了傅星鳴現有的問題。
“單詞我有背呀，我初中英語老師上課我都沒怎麼聽懂，她讓我們多做練習就會了。”
傅星鳴真誠地看著程澈。
“英語一般分為主謂賓，有時候隻有主謂。比如idoyhoorkeveryday這句話的主語就是我，謂語一般由動詞充當，即do，而賓語一般跟在謂語動詞後，一般由名詞充當，有時會是一個句子，那就涉及到從句。我們先說主謂賓，再跟你講從句……”
程澈不由自主地跟傅星鳴上起課來。
……
杜時風帶著傅建國檢查完了。
“傅老平時還是要注意情緒，不要過於激動。您老身體還是不錯的，謹乂很擔心您。”
“謹乂有你這個朋友就是好，都叫你當說客了。”
“您太客氣了，我爺爺也老問您身體怎麼樣，難道您還比不過我爺爺嗎。”杜時風和傅建國打趣道。
“我們兩個老東西還比啥。”
傅建國笑著回答，杜時風先一步推開病房門，兩人便看到一幅努力學習的場景。
“好，謂語圈出來。對，那我們來看這個部分，這是什麼從句？先行詞是哪個？”
程澈指著傅星鳴畫著的句子。
“同位語嗎？老師？先行詞是ady”
傅星鳴對程澈的稱呼不知不覺已經從小程哥變成老師。
“對，看看從句缺不缺成分？”
“缺。”
“缺哪裡？”
“缺賓語。”
“所以填？”
“ho。”
程澈滿意地點點頭，孺子可教啊。
傅星鳴不笨，隻是基礎不紮實，語法混淆嚴重，詞彙量依照他說的每天背單詞來看還是可以的，隻是語法太爛，導致整個卷子隻有閱讀理解是能看的。
“今天到這，還有一些語法細節以後你要主動問老師。筆記記得整理好，回家多看看，多練習，每種用法要記牢，不要混淆。”
程澈再將重點的語法知識的給傅星鳴過一遍，讓他將重點標注出來，以便之後複習。
“太好了，終於結束了。”
程澈是教爽了，傅星鳴也學廢了。