“這個快節奏的時代讀書能讓你明白很多，好的書能矯正你被世界破碎的三觀。”
一種是目的、名利，一種是讓你看清自己，正如羅老師說的「拒絕讀書是一種愚蠢，但是讀書讓你自視清高、目中無人是一種更大的愚蠢。」
「功利性的讀書是為了考試，或者是接受了成功主義的觀點。而非功利性的讀書才能讓我們坦然接受自己的失敗，認識到自己的渺小，挫折和低迷的時候是否能繼續前行。」
「讀文學、曆史、哲學就是為了培養世界觀，讀書不是為了炫耀，我們就是要去讀那些能挑戰我們的書籍，要好讀書不求甚解，所有的書籍都會成為我們的養分。一本好書就像一把利斧，劈開你的冰冷、傲慢、自戀與自憐的內心。」
這上麵的純屬湊字數。
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多托雷我去你六舅姥爺的，等我變強了一定欺負回去！
“罵完了？”
嗯，罵完了。
聽到“學者”對著自己說話，陳曦像受驚的兔子，說話都不利索了:臥槽你你你……能聽見我說話？！！！
“嗯，繼續啊？膽子挺大的，再罵幾句？”他的言語間透露著威脅。
陳曦瞬間化身在老師家長麵前有禮貌的好孩子:學者哥哥我不是故意的，你信嗎？
“不信。”
不對啊，你怎麼能聽見我說話？
“我也想知道自己怎麼能聽見你說話。”
怎麼把我弄回去？
“你有沒有特彆害怕的事？”
好像有……比如說上課鈴突然打響的那一刻，老師恰好在我麵前，我又恰好作業一個字都沒動，老師還要檢查……想想就頭皮發麻。
雖然他知道我們是不會寫作業的，並不會責罰我們，但還是緊張。
“……還有嗎？”沒有其他的嗎？比如我……
忘了……有很多事想不起來，可能是熬夜熬的，記憶力退化了吧。
“現在身體能動彈嗎？”
根本動不了，隻有意識是清醒的。
“學者”用手戳了戳陳曦的臉，問道:“能感覺到嗎？”
不能，我現在的狀態就好像已經死去的人的靈魂體，感覺不到。
“你試試向大腦發出強烈的信號，讓自己醒來。”
哦。
給我醒來！起屍——啊呸，起來——
起——
起——
……
沒用。
“再試試，想象你在危機當中，敵人的刀劍向你刺來，你必須設法躲避，否則就會死去。”
陳曦這大腦一片空白，就好像考試的時候考到了知識點，自己已經背過了，但是就是想不起來內容的那種感覺:想不出來。
“……這樣呢？”閃著寒光的手術刀直對著陳曦的心臟，緩緩落下，陳曦意識回歸身體，瞬間起來，右手握住手術刀的刀刃，血液沿著手臂滴落。
“這種方法太危險了。”陳曦握著手術刀的手微微顫抖。還好自己及時意識回歸，不然就掛了……不對，自己好像掛不了。
“學者”嗤笑:“但很管用不是嗎？你能動了。”
“有繃帶嗎？手……”右手又不能用了，真不錯啊。
“疼嗎？”手術刀被他收回，傷口被水流衝洗，白色粉末狀藥物灑在傷口上，刺激傷口有一種騷癢的感覺，然後用繃帶一圈一圈的纏好係上。