但這兩種竹子上的靈力差異不是很大,也隻有對靈氣比較敏感的人才能很快分辨。
鶴桃在文化課上自然是知道會如何分辨適合製作符紙的竹子,所以像是這種竹子自然是很容易找到。
老師拿來的這些竹子中,有三分之一的竹子都是適合製作符紙。
一個人選兩根都綽綽有餘。
鶴桃選了三根竹子回到了自己的座位上,這三根竹子中,有一根是這批竹子裡品質最好的,剩下的兩根算是中等偏上。
隻要自己成為符篆師,那她就完全可以學習彆的職業的知識。
無論是靈劍師還是劍師,亦或者馭獸師還是陣法師,都離不開符篆師的幫助。
所以要成為符篆師,那就必須對靈力的感知要強。
這樣才更容易和彆人打配合。
因為符篆師的符篆都是提前準備好的,在戰鬥的時候是需要隨機應變,甚至有時候需要現場畫符。
可畫符需要絕對集中的注意力,稍微一些心緒晃動都會讓這張符篆失敗。
所以符篆師自然是需要對靈力很敏感,就是為了在確定麵對這隻妖獸時需要放出什麼符篆用來攻擊和防禦。
隨後就是製符紙。
製作符紙需要先把靈竹用靈力烘乾,之後用靈泉水熬煮,瀝水後還需要用靈力敲打,讓這些靈竹成為有柔韌度的纖維。
之後就是把紙漿和靈竹葉汁混合,並且用靈力攪拌,直到竹竿纖維和竹葉汁充分融合,成為金黃色的濃稠汁液。
這才算是成功。
之後的撈紙榨乾焙紙裁紙屬於有手就行。
最重要的還是用靈力敲打靈竹的纖維和靈竹葉汁混合,能不能形成金黃色。
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隻有成為金黃色,那這符紙的製作才算是完全完成。
鶴桃看著自己眼前這個碗裡的金黃色,這真的是金黃色的嗎?
看著碗裡流光溢彩的金黃色汁液,鶴桃想到了五彩斑斕的黑這個形容詞。
她麵前這碗靈竹紙漿雖然確實是金黃色,但隨著紙漿的晃動,還能看到裡麵的彆的顏色。
鶴桃也不確定自己這碗紙漿算不算成功,她隻能舉手“那個,老師,我這紙漿是不是成功了還是不成功?”
符篆老師聞言走了過來。
周圍的那些學生也看向了鶴桃,不過也隻是瞥了一眼就繼續自己的事情了。
畢竟彆人的失敗自然是不能影響自己,要是影響到自己,那下一個失敗的人就是自己。
老師和老師身邊的助教也跟了過來。
他們看向鶴桃麵前的碗裡時,是有些意外的。
因為這金黃色的紙漿,顯示著鶴桃的製作是成功的。
但在紙漿晃動的時候,卻能看到夾雜在這紙漿中彆的顏色的光芒。
他們也是第一次見。
老師取走了一滴紙漿,隨後讓鶴桃繼續往下。
雖然說這紙漿確實有些不一樣,但無疑是成功了的。
鶴桃看著那老師直接出門,又看了看身邊的學姐,學姐一笑,示意她沒事,繼續製作符紙。
之後的撈紙焙紙裁紙都很簡單,不過鶴桃的符紙的主色調確實是金黃色,但轉換角度時,上麵還會有彆的顏色閃過。
好看是好看,不知道會不會影響符紙的效果。
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