“沒錯！竟然教我們一些沒有用得東西，還以為他有點東西呢。”武元爽一臉氣憤地說道，心中滿是不甘和憤怒。他們原本對夫子抱有期望，但現在卻發現自己被愚弄了。這種感覺讓他十分沮喪，同時也感到一種深深的挫敗感。
武懷亮看著武元爽，眼中閃過一絲憂慮“那你們可怎麼辦？這可真是被拿捏了。”他的聲音中透露出關切和擔憂。作為同宗兄弟，他們有競爭也有爭吵但是更多的也是一致對外。但麵對這樣的局麵，他也感到束手無策，雖然著急但也隻能白著急了。
“沒事，我們把他氣走就好了。”武元慶一臉自信地說道，仿佛已經看到了成功的曙光。對於他來說，氣走一個夫子並不是什麼難事，畢竟他們兄弟倆也不是吃素的。隻要稍稍動點腦筋，就能讓這個夫子知難而退。
然而，一旁的武元爽卻皺起了眉頭，臉上露出擔憂之色“哥，我看這夫子不太好對付啊。”他心中暗自嘀咕著，這位新來的夫子似乎有些與眾不同，從他那嚴肅的表情和堅定的眼神中，可以看出他並非一般的軟弱之人。或許，這次他們真的遇到了對手。
武元爽卻是覺得不太行，他們趕不走這夫子。
“沒事，我們也會幫你們的，放心吧！咱們都是兄弟肯定會互幫互助的。我們也不希望這夫子在府裡晃蕩，可彆到時候我們爹娘看到了，也要我們跟著一起學。那我可是不願的，所以這事兒我們幫你你們，但是得秘密籌劃，不能太大張旗鼓人儘皆知。”武惟良很是熱情的決定幫助兄弟一起趕走這夫子。
武元慶和武元爽對視一眼，都從對方眼裡看出了無奈。看來幾個兄長也不喜歡加課，就說嘛不是他們不喜歡讀書，大家都不喜歡。
幾人開始了各自想對策了，他們可不喜歡族學上完課，回來依舊是上課。
於是，幾人開始商量起如何對付這位新夫子來。他們想了很多辦法，比如故意答錯問題、上課時搗亂、甚至是偷偷把夫子的書藏起來……總之，隻要能讓夫子生氣，讓他主動離開就行。
“我們故意出難題刁難這夫子，他要是答不上來我們就嘲笑他，看他還好不好意思繼續教下去。”武元爽想來想去，最終還是決定用這種方式讓李休感到難堪，從而離開。
然而，武元慶覺得這個方法不靠譜，搖了搖頭，皺著眉頭說道“那也不行，我之前已經試過了，這家夥實在是太厲害了，無論我問什麼問題，他都能對答如流，根本難不倒他！”
“肯定是你們問的問題不行，不夠難，才讓那小子有機會回答上來。不過沒關係，要是他真的能回答出我們的問題，咱們直接無視他就是了。反正他再怎麼厲害也不可能比得過我們，咱們隻要隨便混混日子就行了。”武懷運一臉不屑地說道。
這時，武元爽突然想到了一個主意“不如這樣，我們可以故意在他上課的時候挑刺兒，找出他的錯誤和不足之處，然後大肆宣揚，讓大家都知道他的無能和可笑之處。這樣一來，不僅可以打擊他的自信心，還能讓其他人對他失去信任和尊重。”
聽到這個建議，其他幾個人紛紛表示讚同，並開始商量如何實施這個計劃。他們決定先觀察一下夫子的教學方式和課程內容，然後尋找合適的時機提出質疑和批評。同時，他們還準備兄弟兩個聯合起來一起反抗夫子，以增加壓力和影響力。
“那行吧，但是目前為止，咱們也找不到啊。”武元慶想了想，那個夫子還真的不好搞。他眉頭緊皺，心中充滿了無奈和困惑。這個夫子太聰明了，總能躲過去，很麻煩。
“那是咱們沒有主動出擊，這次我們主動出擊主動提問，爭取難倒他。”武元爽不死心，他就是不信難不倒這夫子。他眼中閃爍著堅定的光芒，決定不再被動挨打，而是要主動出擊。他相信隻要自己足夠努力，一定能夠找到很難的問題難倒夫子。
“那行，你們回去為難他，如果你們那邊失敗了我們這邊再來。”武懷運也覺得一步步來比較好。
“我們去打聽打聽這夫子有沒有糗事，如果有，就拿捏這一點讓他走人。”武惟良想到了從外麵攻擊這夫子。
“這個主意不錯，不過我覺得我們還是要做好兩手準備，萬一這夫子沒有什麼把柄呢？”武懷運提醒道。
“那我們就想辦法製造一些把柄，或者找一些人來誣陷他。”武惟良說道。
“嗯，這個方法可行，但是一定要做得天衣無縫，不能讓人發現破綻。”武懷運點頭表示同意。
“放心吧，我們會小心行事的。”武惟良保證道。
“成，咱們就這麼辦！”武元慶興奮地拍了一下手，眼中閃爍著期待的光芒。他和好兄弟們商量好了計劃，準備付諸行動。
兩人心滿意足地回到座位上，繼續埋頭學習。程顥看著他們回來，臉上露出一絲欣慰的笑容，微微點了點頭，表示讚許。他心裡暗自想道“這兩個小子還算懂事，沒有趁機逃跑或偷懶，看來還有培養的潛力。”
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武元慶拱手作揖，態度恭敬地說“夫子，小子聞詩書之學，乃治國安邦之根本。然而，小子總覺詩詞歌賦中所言，過於含蓄曲折，難以捉摸其意。”
武元慶故意帶著幾分疑惑，向程顥發問。
程顥微頷首，他不知道武元慶的問題並非真心求解，耐心解釋道“元慶，詩詞歌賦之妙，正在於其意境深遠，含蓄而豐富。詩中之意，需細細品味，方能領略其中的韻味。”
“哦？是嗎？夫子，小子愚鈍，讀書諸多，卻難以體會這詩詞之美。”武元爽也跟著起哄，故意表現出對詩詞的不屑。他的眼神中透露出一絲挑釁和傲慢，似乎對程顥的話並不以為然。
程顥淡然一笑，這兩小子莫不是在故意找茬，但他還是保持著教誨的態度“元爽，詩詞之美，非一日之功，需日積月累，方能有所感悟。”
以為是他們不知道理解詩詞意境的方法，程顥微笑著教導“要多讀多品，用心去感受詩人的心境和情感。同時，也要了解當時的曆史背景和文化環境，這樣才能更準確地理解詩詞的內涵。此外，還可以與他人交流討論，分享各自的感悟，從而拓寬自己的視野。”