黑魔法防禦術課矛盾重重
正如薩拉查所預料的那樣，這堂黑魔法防禦術課從一開始就充滿了問題。
“老師，我對這節課的目標有疑問。”
赫敏高高舉起手，直直伸到天花板，毫不掩飾地向烏姆裡奇發起了挑戰。這是她第一次不遵從“閱讀課本”的指示。烏姆裡奇要求學生閱讀《防禦術理論》第1章時，赫敏就已經舉手表示疑問。烏姆裡奇起初無視了她，但當其他學生開始注意到赫敏的堅持時，她不得不回應。
“格蘭傑小姐，如果你認真讀了書，課程目標應該已經寫得很清楚了。”
烏姆裡奇指了指黑板，上麵寫著課程目標
1理解防禦術的基本原理。
2學習防禦術在合法場景中的應用。
3將防禦術的應用置於實踐框架中。
“可是，課程目標裡並沒有提到實際使用防禦術。”赫敏毫不退縮。
“使用防禦術？噢，格蘭傑小姐，我可不認為這堂課上會發生讓你需要用防禦術的情況。難道你覺得會有人在課堂上襲擊你？”
烏姆裡奇微微一笑，語氣中帶著輕蔑的嘲諷。薩拉查在心裡默默讚同“課堂上不會發生襲擊”這一點，但他沒有插嘴，隻是靜靜地旁觀。確實，如果霍格沃茨的課堂上真發生襲擊，那學校的安全措施就得徹底檢討了。在他的年代，如果發生類似的事情，緊接著就是緊急教職工會議。
“但這並不是沒有可能，對吧？”赫敏繼續追問。
“格蘭傑小姐，誰會去襲擊像你們這樣的孩子？聽著，你不是經過魔法部培訓的教育專家。這份新的教學大綱是比你年長、比你聰明的魔法師製定的。他們的結論是，學習防禦術應該采用安全無害的方法，而不是以前那些危險的做法。”
赫敏還未回答，羅恩便忍不住插嘴“那有什麼用？我們就不能學魔法嗎？”
“在我的課堂上，想發言的學生必須先舉手。您的名字是……？”
“韋斯萊。”
羅恩氣衝衝地舉起手，烏姆裡奇卻假裝沒看見，隻是更加假笑著轉身不理他。赫敏再次舉手，但烏姆裡奇隻是瞥了一眼，就轉過頭去。
薩拉查聽到“教學大綱”這個詞，眉頭微微挑了挑。作為一名曾經的教師，他對這個詞再熟悉不過了。他托著下巴思考，心想自己還沒看過霍格沃茨的教學大綱。
（原來還有教學大綱這種東西嗎？）
在薩拉查的時代，教學計劃通常根據教學大綱製定。他們會在假期期間互相提交長達半年的教學計劃，詳細安排課本內容的進度，甚至會討論家庭作業的數量是否會影響其他科目。那時，魔法部剛剛成立，行政執行力並不強大。而魔法部的雛形——魔法委員會的誕生，正是因為霍格沃茨的建立。薩拉查和其他創始人為了增強魔法界的團結，設立了一所統一教育的學校，這才促使法律和組織的逐步形成。
（烏姆裡奇的話理論上沒錯……但真是令人討厭。）
從常識上來說，魔法能力尚不成熟的孩子不太可能成為襲擊目標。儘管麻瓜世界存在針對兒童的犯罪，但這種特殊情況在魔法界極為罕見。薩拉查靜靜聽著烏姆裡奇以令人抓狂的微笑回答迪安和帕瓦蒂的問題，同時在心中默默思考。
這門課如果僅限於理論學習，根本無法成立，尤其是因為ol考試的項目中明確包括實戰咒語部分。理論知識固然重要，但完全忽視實踐，是難以接受的。
“霍格沃茨是現實嗎？”
“我有個問題，烏姆裡奇教授。”
“請講，波特先生。”
烏姆裡奇臉上露出一種詭異的滿足笑容，仿佛早就等著這個問題。薩拉查目不轉睛地盯著她。
“您說，隻要充分理解理論，就能施展哪怕是第一次學習的咒語。那麼，請問這些理論在現實世界中有什麼實際意義？”
“這裡是學校，波特先生。不是現實世界。”
“……嗬嗬。”
學校確實是一個相對封閉的環境，但不能因此就說它與現實世界毫無關係。對於這些學生來說，霍格沃茨就是他們的現實世界。薩拉查微微眯起眼，低聲發出一聲冷笑，幸好沒有人聽見。然而，坐在他旁邊的赫敏和羅恩都察覺到他的氣場變了，神情也變得格外嚴肅。
“你認為‘這裡’是什麼？”