所謂的工分製,就是根據每個人在島上所做的貢獻給予一定的積分獎勵,這個分因為是勞動所得所以叫做工分。島上的普通物品比如糧食、棉布、工具、木材等基本用品可以直接用錢買。
而一些奢侈品,比如水果、牛羊肉、綢緞等等則是需要用工分和錢一起買。如果沒有工分的話,再多錢都買不到這些好東西。
工分可不是那麼容易賺到的,必須得在自己行業內做到名列前茅才行。
比如說蓋房子的瓦匠有三百名,那麼本月表現最好的第一名可以拿到一百工分,第二名可以拿到八十工分,第三名可以拿到五十工分,而第四到十名可以拿到二十工分,第十到二十名可以拿到十工分。
二十名到一百名可以拿到五工分。排到一百名以外的話,就拿不到工分了。
隻要賺的工分足夠多,不但可以讓家人吃到鮮美的牛羊肉,還能夠跟大戶人家一樣穿上綾羅綢緞,這是窮人以前想都不敢想的事情。
不隻是工匠們如此,就算是開荒耕地的農民也是如此,表現得好就有工分可以拿。工分的價值,甚至超過了工錢本身的價值。
工分製推行下去之後,人們的勞動積極性一下子就被調動起來了。
“爵爺,屬下真是服了!”
看到兩萬災民被管理得井井有條,史策佩服的五體投地。雖然目前他是黑山島的負責人,但其實全靠易爵爺推行的製度才能有今天的成果。
“好好乾,我還會招一些人過來。”
易小峰計劃把這座島上的常住人口,控製在五萬左右。除了基本的住房以外,還需要有造船廠、冶煉廠、紡織廠……等等很多的工坊。
“記得建幾個學堂,趁著天氣暖和把房子蓋起來好讓孩子們有地方學習。”
“屬下遵命!”
史策把這件事情安排下去,很快就在黑山島上引起了轟動。
“聽說了嗎,易爵爺要蓋學堂。”
“該學堂,給誰蓋的啊?”
“還能給誰蓋的啊,給咱們孩子蓋的啊!”
“咱們的孩子能上學堂,這不可能吧?”
人們聽到這個消息都懵了,他們在老家沒受災的時候,孩子也上不起學堂啊。哪怕不是富商,也得起碼是中富的家庭才能供得起孩子讀書。
他們作為窮人從來也沒指望孩子能讀書,能跟著自己學一點手藝,彆餓死就不錯了。
甚至有一些農民,連讓孩子學手藝的渠道都沒有,從小就跟著家人一起下地乾活兒,長大了還是跟頭老牛一樣麵朝黃土背朝天,一直都是這麼一代一代延續下去的。
“爵爺說了,要推行九年義務製教育!”
“什麼叫九年義務製教育?”這個名詞不但災民們沒聽過,整個大夏國的人以前也沒聽說過。
“我也不知道啥叫九年義務製教育,聽史統領轉達的意思,就是咱們的孩子都可以免費在學堂讀書九年的時間。”
“咱們的孩子可以上學堂還不要錢,真的假的?”
“我也不知道,等史統領宣布了再說吧。”
“那行,咱先好好蓋學堂,海上風大不能讓孩子們吃了虧。”